Unit4 Where is my car?的教学反思

时间:2021-08-31

  今天我执教的内容是PEP新版教材Unit4 Where is my car?第二课时Part

  A.Let’s learn。在设计课时,我把词的教学不仅和语音紧密联系,而且融入到了句子的教学中,遵循有趣、有效、有用的原则,通过游戏、歌谣、动画、大量的TPR活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习,以提高课堂效率。

  本课中我认为自己做的满意的几点是:

  1、词不离句,句不离篇。在掌握发音的基础上,根据具体的语境,我输入了大量的语言,Put your……in/on/under…… Where is ……?在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。

  2、游戏、TPR、歌曲等大大激发了孩子们的学习兴趣,使他们从一开始注意力就很集中,能全身心的投入到课堂学习中,在玩中学,在做中学,在快乐中学。

  3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由问答到编歌谣,语言学习不断深入、拓展。

  本课中让我感觉不足的地方是:

  1、课堂的组织能力。比如TPR活动时,我只照顾到前面的学生,后面做的错的孩子我也没能及时纠正,这样使得知识的学习还不够扎实、深入。

  2、备课时每个单词正音后,都是从个体读到组读或队读,再到全体读。上课时只顾着省点时间,没有单个孩子的.读,读音的指导没有跟上。对潜能生的关注和鼓励不够。

  3、小组活动时活动要求不够具体,活动不够充分。教师的语言激情不够,体态语言也不够恰当。

  今后改进努力的方向:

  1、加强对潜能生的帮助和指导,多鼓励,培养自信心。

  2、加强小组活动的指导,提高小组活动的实效性,多给学生展示的机会。

  3、加强学习,不断改进教学方法,丰富课堂激情和活力。

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