《质数和合数》的教学反思范文

时间:2021-08-31

  在教学质数和合数一课时,我运用了自主、合作、探究的教学方法,使学生在参与中产生求知欲望,调动学生学习积极性。

  1.谈话导入,让学生体验分类标准的重要性。首先通过让学生把教室里的人(包括听课的老师)进行分类,学生说了可以分成老师和学生,还可以按性别来分成男和女,还可以按年龄来分成少年、青年和中年,让学生体会到同样的事物由于分类的标准不同,也就有多种不同的分法。说明了分类标准是很重要的。接着马上复习前两天学习的奇数和偶数,让学生填出1——20的奇数和偶数,并问自然数分成奇数和偶数是按什么标准来分的?进而点明今天学习自然数的另一种分类.

  2. 给提供合作学习自、主探究的机会。让学生同桌两人合作完成写出1-12这12个数的约数,再根它们约数的多少进行分类,以四人小组为单位交流、讨论,学生通过交流,有的分为两种,奇数和偶数;有的认为分为三种,只有一个约数的,只有两个约数的和有两个以上约数的.老师及时的给予肯定,这是一种比较有价值比较好的分类方法,也正是我们今天所要学习的一种自然数的分类方法.老师又进一步追问,那为什么不把有3个、4个、5个、6个约数各归为一类呢?让学生明确,要是这样的话,如果是数越大,它的约数的个数可能会越多,分成的种类也就会越多,就不便于我们记忆和区分了.让学生感悟到,最科学的分类是自然数按照约数的个数可以分为质数、合数、和1三种为好。

  3、密切联系数学与生活的进行教学,使学生体会到生活中处处有数学,使教学内容生活化。例如,在学生在理解了质数和合数的意义之后,我设计了一个小练习,利用学号这个资源,来让学生表述奇数、偶数、质数、合数,进而区别这几个概念。还有后面让学生帮猜