篇五：

　　本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal A. Let’s learn。上课对象是已经学过三年英语的六年级学生。这节课的教学目标是能够让学生听、说、认、读句子：What is your hobby? I like …以及能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，playing the violin，making kites。本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。教学难点是拼写：riding，diving，making。我是按照英语新课程标准的要求设计的，新课程标准强调英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。因此，在教学中，我尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言。

　　一、以旧带新，激发兴趣。

　　整堂课我基本用英语进行教授，其中借助肢体语言和多媒体完成整个教学过程，力求整堂课不给人单调、沉闷、冗长的感觉。本课的部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，课件出示一些学过的词组和图片： swimming , singing, reading a book, drawing playing basketball, flying kites, listening to music 并以旧带新自然导入新课。以及通过简单的问答形式让学生学习目标语言，通过大小声游戏让学生学习句型，并把学生的学习状态激活起来。

　　二、设计活动，激发兴趣。

　　小学生生性活泼好动，为了让学生学的有兴趣，我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学，同时与游戏法、小组合作学习、情境教学，歌谣等多种教法相结合，设计了多种活动形式。基本上能按教学设计的来上。在授新课时，考虑到本课的难点是“stamp、violin”的发音，所以我灵活使用教材，把这两个短语“collecting stamps 、 playing the violin”放在前面重点来呈现和讲练，并通过跟读、齐读、男女读，个别读或火车形式读以及和学生一起拼读、提问，突出教学重点，其中引导学生发现ride-riding、dive-diving和make-making它们动词的变化，即以不发音的e结尾的动词去掉e并加上ing，从而突破教学难点。随之巩固，通过听录音并跟着读和自编歌曲达到教学要求。最后调查部分，是将刚学的句子What is your hobby?运用实际当中，达到教学目的。

　　但本课也存在一些不足：1、做游戏时没有把每个游戏都进行到位，孩子的兴趣还没有达到极点就结束了。2、在讲动词ing规则时只带过，只有安排在下一节课再巩固操练。3、时间比较仓促，应该在课堂上合理分配好时间，既能多些时间让学生思考又能学到知识以达到教学目标。