篇二：

　　本课时选取的是PEP六年级英语上册第四单元A Let’s Learn部分的内容，包含五个含有ing形式的动名词，以及如何询问别人的兴趣爱好的句型，并能够描述其他人的兴趣爱好。

　　在本课内容的设计过程中，通过对学生已有知识的了解，联系学生学过的知识设计不同层次和梯度的任务，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中完成学习目标，体验成功的喜悦。

　　为了调动学生的积极性，上课伊始，我播放动画片歌曲walking, walking，师生一边唱，一边做动作，学生的热情一下就被点燃了。通过吟唱歌曲，复习了动名词形式。

　　我利用五年级学过的句型“What’s your favorite season?和What’s your favorite sports?来引入I like….句型，并强调like后接动名词形式，这一语法解释则学生通过自己说，听老师说来发现。导入本课主题动名词形式。将学生喜欢做的事情归纳总结引出hobby,并通过音标形式来拼写该单词。

　　在重点部分，我通过展示图片，以直观的形式表现动作，再以各种各样的句型来提问，如：what is he doing? what is his hobby? I like playing the violin. she likes playing the violin,too.等等，使学生通过自己感知，并在听老师说的过程中掌握重点部分，不仅省去了教师繁复的机械带读，还让学生在探索的过程中体验成功的喜悦。在充分朗读的基础上，我还设计了歌曲what is your hobby？让学生在歌曲中乐，在

　　歌曲中学，整个课堂洋溢在欢乐的气氛中。 在突破难点部分，我利用白板和学生一起书写，调动学生情绪变化来巩固读音。

　　通过本课时的学习，大部分学生完成了教学目标，还有少部分学生对这五个动名词听、说、读方面存在困难。对于句型what is your hobby?运用掌握较好。有部分学生课堂表现欠佳，心不在焉，讲话，这也从另一个侧面反映出教师设计的任务还不够层次，无法吸引部分学生的兴趣。

　　在今后的教学设计中，要更加注重学生的情感态度和认知体验，设计更具有层次和梯度的任务，争取每一个学生都能参与到课堂中来。