草的教学反思

时间:2021-08-31

  引导语:《草》这首古诗想必很多人都学过了,那么开展完有关《草》的教学后,相关的教学反思要怎么写呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

  草的教学反思一

  在很多情况下,学习古诗都是教师串讲,学生跟着听,最后背诵这样的过程。但是在学习这首古诗时,我采用了不一样的教学方法来学习,效果还是很不错的。

  这首古诗是唐代诗人白居易的一篇脍炙人口的咏物诗篇,尤其是最后两句“野火烧不尽,春风吹又生”成为了多少文人墨客笔下的坚强勇敢的代名词。

  在学习这首古诗之前,我已经了解到孩子们对于这首诗的掌握情况,他们在幼儿园的时候就接触过,更多的同学都能够背诵了。基于孩子们这样的基础,我把重点放在了孩子们的朗读指导上。

  首先是必不可少的教师范读,找到节奏,学生朗读展示等环节。上个学期在李丽骎老师的《送元二使安西》中,感觉到孩子们非常喜欢古时候的诵读形式。所以在这次的讲授中,我增加了动作诵读,停顿诵读等不一样的诵读方式。

  在新课改中学习古诗要求注重孩子们的自学自读自悟能力,让孩子们通过不同形式的诵读去体会当中的情感。但是在我的课堂上,孩子们在诵读过程中也提出了不少的问题,例如孩子们对于“离离”理解就有所偏差,就需要教师给予适当的指导。在指导这些不易懂的诗句时,我充分利用多媒体教学,给孩子们展示图片,让他们自己去寻找“离离”的意思,孩子们很聪明,立刻看到了那春天里茂盛的小草。这样一来,孩子们对于“离离”的理解就不仅仅局限于词语的理解,更加深在脑子中。

  还有一个孩子们提出的比较不容易的词语“枯荣”,孩子们对于字面理解是浅显的,我就为孩子们展示了两幅对比的图片,一定不能低估孩子们的理解能力,他们就立刻知道了这“枯荣”的内涵。

  在学习最后两句千古名句的时候,我做了情境展示,我把班级当做一片草原,孩子们脚下都是那些小草,把他们带入情境,找同学上台展示,边走边吟诗,体会小草顽强的生命力。孩子们很喜欢这样的形式,有的同学在展示的时候,背着手,漫步在草原中,吟出这两句诗,当时的感觉非常的不错,孩子们也在情境中感觉到了这首诗的真正含义。

  在这首诗的学习中,很遗憾的是课堂效率还是有些低,有一个生字没有完成书写,还是时间没有掌握好,以后一定会提高课堂效率。

  草的教学反思二

  星期四,我教《草》一课,侯校长准时的来到班级坐在教室后边听课。说实在的,学校的大校长能这样的上课堂听课,就是一种让人尊敬的行为。所以,我课前准备的很充分,把它当成一节公开课。

  在此,谈谈自己的反思。

  无论上什么课,必然要抓住本课的重难点,最主要的是你的突破口在哪里?

  我总是在想,我的语文课能不能再上升一个高度,或者是能不能更有突破?所有的这些,或许必须建立在一个大语文观,更广阔的语文观,不是为了教语文而学语文,不是让孩子们为了学课文而学语文。语文必须是建立在实实在在的生活边缘和学生紧密相连,让学生真真切切的感到自己离语文很近。

  于是,我的突破口便是修辞方法的感悟,我的教案的思路是自己所思所想,没有一点别人的痕迹。因为在实际的语文实践中,孩子们太需要修辞。比如:口语表达上,孩子们还习惯于流水账,他们已经是四年级的孩子了,表达不仅仅是在清楚、完整上,而是能有自己的观点,能加进自己的感情,能加进自己的所思所想。这就需要修辞手法的体现。一个反问句不是胜过千言万语吗?在习作和暮省中,孩子们也都是在啰嗦,除了能有点积累的好词之外就是缺少好句子。好造句从何而来?除了积累就是修辞手法的体现,基于此种想法,我本课的突破口在修辞。

  这一课的第五自然段恰恰涵盖了引用、比喻、排比等修辞手法,于是我把第五自然段作为本课的重点感悟段。其中尤为重要的是排比句式,孩子们刚刚接触需要作为重点句子的朗读。

  知道了自己想要讲什么,确定了骨架,课型就成了。剩余的过渡语,就是血肉了,这就需要看教师自己的喜好了,喜好什么风格就可以加入。比如开始,我喜欢动的、触动心弦的感觉,我就加入了《小草》的视频,有声音、有画面的语言将孩子拉进一个美好的世界。再后来的重点段理解中,我喜欢情感把意境更深更浓一些,所以重点的句子就做一个深度的渲染。随着情感的深入,自己也会真的体验到“谁言寸草心,报得三春晖”的意境,大地就是母亲,小草就是大地的孩子。这种遍地是小草的境界,这种小草对大地深深的.依恋,这种小草对大地的回报,这种小草对大地默默的奉献。不言而喻,孩子们深深的体会到了,对课文的主题自然的感知到。这时的读胜过很多的讲。此时读声胜讲声,这也是“少讲多学,精讲多练”的体现吧。

  总之,我想在上课的时候多琢磨一下,善于发现,善于反思,善于总结,就一定会有收获。

  我不知道想法是否准确,只是想在语文课堂的路上能走的更深更远。在平时的语文课堂上,我也能做到“少讲多学,精讲多练”这一点,所以,每每上到语文课我会感到轻松加愉快。

  在这节课中,我想达到的理想境界是:孩子们的小练笔精良,孩子们的表达更有风范!有几个孩子做得挺好的,短短的几分钟,能用上一两种修辞,写作思路明晰、语言丰富,不再那么生硬、干瘪。可是,大部分的孩子们还很欠缺,这就需要在以后的教学中加强训练,给孩子们一个更宽广的语文课堂,让孩子们有更多的发言和实践的机会。其实,课堂就是老师和孩子们心与心交流产生共鸣的课堂。如果,孩子们和你的心是近的,无论你以什么样的手段对待他们,他们都会欣然接受,因为他们知道老师是在为“我”好!

【草的教学反思】相关文章:

1.小河与青草的教学反思

2.《教学反思》教学反思

3.《美术教学反思》教学反思

4.《音乐教学反思》教学反思

5.《角的反思》教学反思

6.《对美术教学的反思》教学反思

7.教学《赶海》教学反思

8.生字教学教学反思