草地教学反思

时间:2021-08-31

  草地在生活中随处可见,在教学后,怎么写草地的教学反思?大家不妨来看看小编推送的草地教学反思,希望给大家带来帮助!

  小班幼儿易对周围环境和生活中美好的事物产生兴趣。在户外活动中或散步中,我们发现幼儿常常被大片的、犹如绿毯子的草地所吸引。于是,我们支持、鼓励幼儿观察与感知草地,为艺术活动的开展积累经验与素材。

  1.现在的幼儿生活丰富充实,草地是他们生活中常见的东西, “草地”作为吸引幼儿注意力的媒体,指向性非常明确,能把幼儿的兴趣吸引住,适合小班创作,这样能让幼儿感受大自然的美。

  2.活动目标设计合理化,同时也无形中渗透了一个目标,即小班的`幼儿也能在合作中进行绘画。为了让幼儿更为完美,可再添加一条目标:学习短句,我用刷子XXX(拍小草、刷小草等),使目标更多样性。

  3.活动前引导家长带孩子到户外观察草地,对“草地”的探究活动中,幼儿对草地的特征已经有了亲身的体验:小手摸、小脚踩、鼻子闻……感知了草地是绿色的,短短的、密密的特征。

  4.在绘画工具的选择上,我考虑到小班幼儿的年龄特点适合涂鸦以及能表现草地的特征,所以提供了各种刷子让幼儿进行表现,草的形状有的成片的,有的踩踏打结,有的萌芽状态的独苗,那刷子有各种各样的,可以表现不同状态的草地,如铁刷是表现打结,毛刷是表现生长中的草地,奶粉刷体现片,木刷体验刺刺的。幼儿通过拍、刷、画,感受画面的肌理美。在颜色的选择上,准备的颜色层次很丰富,有深绿色和浅绿色,让孩子自主创作感受色彩融合的变化美。

  5.为了丰富画面,活动前还作了铺垫:利用区域活动的时间让幼儿利用玉米粒制作毛毛虫、用彩色纸黏贴小蝴蝶、小蜻蜓,利用散步时间去草地上捡树叶。这些材料立足生活化,这些材料也是活动前与幼儿讨论的结果,因为幼儿有到草地上,有了生活经验,发现草地上还有其他的东西,于是就有了这些辅助材料。这些辅助材料的投放针对性强,在活动中教师通过图片的形式让幼儿知道有这些材料可以添加背景,让幼儿自主选择添加,使幼儿布置的场景更丰富,提升幼儿的美感。

  6.在指导的过程中,教师无范画教学,又没有高控孩子,而是有意引导幼儿发现不同刷子方法状态不同,说说这是什么样的草地,你是用什么方法画出来的。

  7.评价环节,评价到位,能先组织幼儿进行评价:你用什么表现草地?草地上有什么?表现完草地内心怎么样?再让幼儿自由地欣赏,更具开放性。

  8. 活动中采用了生活化的工具——生活中各种常见的刷子、生活化的内容——画草地,生活化的装饰材料——幼儿平时在美工区的创作的毛毛虫、蝴蝶等等。幼儿一起共同刷画、一起玩色、在合作中体验了玩色和绘画的乐趣。

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