角的初步认识的教学片段与反思

时间:2021-08-31

  教学片段:

  今天老师要和大家一起来探讨一个问题:一个长方形截去一个角,剩下几个角?

  生:(大部分学生)还剩三个角。(平时课上喊的最响的一个学生正在自己的本子上画着,他好象不同意这个说法。)

  师:(怀疑的口气)对吗?请小朋友拿出课前准备的长方形纸和小剪刀,动动手,试试看。(学生操作,教师巡视。)

  师:一个长方形截去一个角,剩下几个角?

  (学生发生争论,有的说剩下五个角,有的说剩下四个角,有的说剩下三个角)

  师:有三种不同意见,请你把剪的结果给同学们看一看,告诉同学们剪去的是哪一个角,剩下的是哪一个角?

  (学生有三种不同剪法)

  师:一个长方形截去一个角,剩下几个角?

  (学生总结:剪的方法不同,可以剩下五个角,可以剩下四个角,可以剩下三个角)

  ……

  [反思]:

  当代儿童心理学的`一个重要研究成果是:儿童是通过活动来学习的。俄国教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手尖上。”对于以形象思维为主的小学生来说,教学是枯燥的、严肃的。因此我在本课的教学中,把数学知识转化成有形有色的学具操作时,他们倍感兴趣,使学生产生了内驱力,变“苦”学为“乐”学,从而激发了学生的创新潜能,在操作中获得了新知,又培养了学生的创新意识和实践能力。

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