冀教版二下《9的乘法口诀和用口诀求商》教学反思

时间:2021-08-31

  学生的经验,是学习的宝贵财富,如何利用好学生的已有经验,是学习是否成功的关键。

  那如何找准把握学生的已有经验,利用这些经验实行认知的“正迁移”,是整节课的重要环节。奥苏伯尔曾说过:“影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去教学”。考虑到学生已经学过通过1-8的乘法口诀,已经积累了一定的经验。而对于9的乘法口诀,虽然是教学的新内容,但在学生与学生的交往中,或者学生与家长的交流中,或多或少会“知道”“了解”有关9的乘法口诀。根据这一学情,我在引导学生根据星星图填完表格以后,大胆放手让学生自主编写九的'乘法口诀。学生利用知识的迁移很快编出了九的乘法口诀,而且正确率非常高。同样的,在后面让学生说说若突然忘记了其中一句九的乘法口诀的得数,如何来回忆时,学生想出了许多好方法,如利用前一句口诀和后一句口诀相差9这个规律来算得数;利用加法来算得数等等。学生说的头头是道,这都得益于前面1-8的乘法口诀的基础。

  这里老师并没有花多大的力气,学生通过平时积累的经验能自主完成学习的任务。

【冀教版二下《9的乘法口诀和用口诀求商》教学反思】相关文章:

1.《9的乘法口诀和用口诀求商》教学反思

2.冀教版《9的乘法口诀和用口诀求商》的评课稿

3.《9的乘法口诀及求商》的教学反思

4.冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案

5.口诀求商教学反思

6.用9的乘法口诀求商教学设计

7.冀教版二年级下册《9的乘法口诀和用口诀求商》的教案

8.《9的乘法口诀》教学反思