《行星的运动》教学反思

时间:2021-08-31

  《行星的运动》是高中物理必修二第六章第一节的内容。本节课讲授天体运动的规律,而天体虽然对我们的生活影响巨大,但总觉得是距离遥远,认识较少。因此首先要让学生感兴趣,并学会将天体运动转化成为现实生活中的模型,与上一章曲线运动的知识相结合。

《行星的运动》教学反思

  第六章《万有引力定律》这一章是第五章《曲线运动》的实际应用,因此,首先要先帮助学生建立行星运动的模型,即匀速圆周运动的模型。

  在进行《行星的运动》的课程设计时,我希望通过穿插着的物理学发展史,渗透物理文化的教育,与先哲对话,与历史沟通,领略了人类宇宙观的演变历程,解释学生学习中的种种疑点,点燃学生对宇宙探索的热情,充分展示科学规律的发展过程,培养学生的科学思维能力,使得学生能在快乐中学习,在学习的过程中找到快乐。

  我在一个专业的天文网站上下载了许多美国航天局公开的照片,这些珍贵的照片让星星不再神秘,拉近了人与天空的距离,让学生真切得感受到天文学的魅力。通过对太阳系大行星的介绍,同学们兴趣盎然,对即将学习的天体运动一章充满好奇和渴望。

  通过对托勒密-哥白尼-布鲁诺-伽利略-第谷-开普勒这些科学家们对天文学的贡献,让学生体会到科学之路的艰辛和曲折,培养学生的科学信仰。我在天文学发展史上用力较多的时间,这是以个难得的机会,让学生认识到物理学并不是冰冷无情的,而是有血有肉,活生生的。

  在介绍完开普勒第一定律后,由于考虑到学生在数学上的知识还未能对椭圆有一个全面的认识,因此,在教学设计时我排让学生自己动手画椭圆,体验行星绕着太阳的运动的这么一个环节,在椭圆画出后,通过观察可以发现,当两定点的距离较近时画出的椭圆近似位一个圆,为今后在处理行星的运动问题时把轨道视为一个圆作铺垫。这部分的教学内容主要以体验为主,使学生领略宇宙中行星运动的特点。改进:在本环节的教学中,可以提前生自制画椭圆的工具,使学生的动手能力得到加强。

  本堂课教学设计的一个环节,就是在学生学习了开普勒第三定律后,提供相关天体数据给学生计算开普勒第三定律。开普勒第三定律是经过开普勒近十八年的研究得出的重要结论,为了让同学们理解并掌握这一定律,让学生通过观察第谷的观测数据,计算行星与太阳之间的距离与周期之间的关系,最后得出结论,体验前人发现科学规律的艰难历程,培养学生对物理知识的求知欲。但对学生计算天体运动数据的速度和准确性的预想不准,导致在这一环节占用的时间较多,而影响了这节课的时间安排,这是这节课遗憾之一,改进方法:让学生分组计算可以大大提高课堂效率。

  本节课共设计了两道练习题,第一道考察学生对科学史的记忆,让学生牢记科学前辈的.贡献;第二题是利用开普勒第三定律的比例计算行星的周期之比,让学生趁热打铁,学以致用。

  物理学科的教学,一定要注重科学性、严谨性、条理性。在教授开普勒行星运动定律时,我对学生的基础掌握不够到位,学生在理解时却总是表露出似是而非,模棱两可,看是懂了,做却错了。究其原因,是我在开普勒第三定律的解释上没有重点强调,学生在接受起来需要一定的时间。在以后课堂上我多多与学生的交流,了解学生的理解误区,加以纠正,使学生正确地掌握解决思路,形成规范的解题过程。

  本节课的课堂气氛十分活跃,虽然没有实验,但同学们被美丽的天体图片深深吸引,对学习内容充满求知欲,课堂效率也提高了,对于学生来说,这节课就像是学习生活中的惊喜。兴趣是最好的老师,让学生对所学习的内容感兴趣,会让课堂事半功倍,比课堂管理更行之有效。

  本节课的授课内容特殊,并不是物理常规的课程,而是重在物理学史,所以教学模式的可复制性不强,但这是一个很好的开始,课堂拉近了学生与老师的距离,激发起学生对知识的渴望,让学生产生强烈的求知欲望,这是所有老师都很享受的一种教学状态,它并不只作用于这一节课上,还会延续到下一节,甚至整章的学习中,让学生的学习变成一种良好的自主学习模式。在今后的课堂中可以采用这种模式,在每一章的第一节,先激发学生学习的兴趣,然后明确本章中要学习的内容,解决的问题,在以后每节课的开始,明确本节课所要解决的问题,给学生设立一个又一个目标,让学生在学习的路上,不迷茫,不气馁,时时都有希望,并且获得成就感。

  学生在学习过程中对开普勒三定律的理解并不能一下子到位,凡事都需要一个过程,学习尤其如此,就像植物生长一样,老师能做的就是保证足够的知识供养,但不可躁进,否则违反了自然规律,只能是揠苗助长,我在这个方面,做的一直不是很好,太急躁,没耐心这些都不是一个合格的教师身上应该有的东西,今后,我要更加注意这一方面,面对学生的知识空白,我应该更加合理地,更加耐心地去供给营养,并耐心地等待这些营养被消化掉,后者与前者同样重要。同时,学生不仅在跟自己学知识,作为老师,生活的态度,工作的态度同样会影响到学生,所以,要让学生看到一个有条不紊,自信从容的老师是我现阶段的目标。

  在教学设计和教学中我还存在很多不足之处,我会不断的改进,力求在接下来的教学中取得更大的进步,不断的提升自己的业务水平。

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