《10的游戏》教学反思

时间:2021-08-31

  一年级新教材数学主要是结合游戏促进低年级数学教学,从而激发学生产生对数学浓厚的兴趣,并适当提高学生的计算能力。在这个指导思想的影响下,我选择了《10的游戏》作为本次的研究课。

  本节课的教学内容是一年级上半学期“10以内的加减法”中的一节与10相关的加减法的练习课。本节课教学目标:

  1、探索并掌握与10有关的加减法。

  2、会根据实例建立a-( )=b的数学模型,并求缺少的减数。

  3、通过各种形式的游戏,帮学生理解并正确熟练口算10以内的加减法,激发学生学习数学的兴趣。教学的重点是把游戏中10的分与合的本领迁移到新知学习中。教学难点是逆述的口算题及求减法中的减数。

  本节课的教学知识点难度不大,学生已经能够熟练的掌握10的分与合,基本上可以较轻松地学会新知,但本节课从教学地位上来说却很重要,因为10是一个关键数,在进退位加减法计算中,10尤为重要,进位要凑成10,退位要从10分拆,我希望能通过多种手段让学生把知识点较好掌握。根据一年级学生的认知特点和学生生活背景和思考角度不同,学生的所使用的方法必然是多样的。因此在教学中设计了一系列游戏贯穿整节课,以提高学生学习的兴趣,并尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡运算方法的多样化,让学生在游戏中学习新知,在游戏中巩固新知,是我这节课的动机。

  在整节课的设计中,我还选择了与之相适应的教学策略。一、首当其冲的当然是多媒体教学策略,通过多媒体音乐的渲染,动画的再现,人机的交互,充分调动了学生的学习兴趣。

  二、参与教学策略。整节课,大部分教学知识点都是通过让学生自编自改题目来进行知识迁移,通过学生的主动参与和全员参与获得的。三、合作教学策略。为了让学生之间能和谐互动,使学生从竞争对手变成合作伙伴,我在游戏设计中有分有合,在合作和竞赛中巩固计算。