三、先生的责任在会教学生学习

　　倘若我们不考虑学生实际，只是照本宣科，将书本知识机械地填塞到学生的脑子里，如何称得上一个优秀的教育工作者？

　　在教学声调时，我们应避免直接告诉学生声调的具体读音，而是应该联系教材插图，传授声调儿歌一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。声调儿歌配合手势，大胆地请学生自己试读，自己点评，教师要做的只是在学生找到正确发音时进行肯定，成为他的引导者。

　　虽然一年级的学生年龄小，学习经验不足，但是需要给予做的时间、空间，再经过不断的尝试、思考、发现，使思维的浪花和继续探索新知识的欲望被激发，使学生顺利找到o的四声的正确发音。这样，学生在做中不知不觉就掌握了四声的正确发音，为以后的学习打下了坚实的基础。

　　在自主学习四声之后，学生很容易就能掌握带调字母，而不是单凭机械记忆，不需要在心里暗数一二三四，而能很快做到随指随读。

　　从短期看，让学生学会自主学习，会比单纯教师教授花费更长的时间，但是从实际教学效果出发，从长远来看，学生的做，使得掌握的知识更牢固，更能举一反三，产生知识的迁移。