关于小学美术教案合集10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学美术教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学美术教案 篇1

　　一、 教学目标：

　　1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美

　　2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰

　　3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美

　　二、教学重难点：

　　1、重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中

　　2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成

　　三、教学课时：1课时

　　四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸 （教师）有民族纹样的相关物品，多媒体课件

　　五、教学设计：

　　1、新课导入

　　教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）。

　　比一比，两块花布的纹样有什么不同？

　　小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。今天我们学习《生活中的民族纹样》

　　2、了解民族纹样的运用

　　（1）出示：民族风的服饰、鞋、包。

　　体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮

　　（2）出示：名族风的家居布艺

　　体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适

　　4、认识民族纹样

　　（1） 美在变化与统一

　　① 出示：白族刺绣小围兜

　　猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？

　　口水兜上有什么纹样？

　　纹样是怎么构成的？

　　小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富 ② 出示：彝族刺绣肚兜

　　看一看：肚兜上的图案美在哪儿？

　　肚兜上有什么纹样？

　　花纹是怎样构成的？

　　选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？

　　小结：直立对称的构成方式。中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹。 它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。

　　（2） 美在对称与平衡

　　出示：白族扎染方巾

　　想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？

　　这个图案花纹是怎样构成的？

　　用什么颜色搭配的？

小学美术教案 篇2

　　一、 教学目标：

　　1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美

　　2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力

　　3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情

　　二、教学重难点：

　　1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画

　　2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画

　　三、教学课时：1课时

　　四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框

　　（教师）范画、课件

　　五、教学设计：

　　1、欣赏导入：

　　（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？

　　（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？

　　（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？

　　（4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。”

　　出示课题：《好看的装饰画》

　　（5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。

　　2、交流研究

　　（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。

　　（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感

　　（3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。

　　师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图

　　3、设计实践

　　（1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化

　　（2）学生了解装饰画绘画步骤

　　（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画

　　4、尝试创作

　　（1）教师提出创作建议：①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画

　　（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。

　　5、课外延伸

　　（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明

　　（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评

　　（3）欣赏多种材料制作的装饰画

　　（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去

小学美术教案 篇3

　　一、指导思想和理论依据：

　　遵照《美术课程标准》要求，根据第二学段[造型-表现]学习领域“对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动。”的教学活动建议，使学生在美术学习过程中，体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、教学背景分析：

1、教材分析：

　　本课与《笔墨游戏-青蛙》是在三年级学习《水墨游戏》和《彩墨游戏》的基础上，进一步学习中国画的用笔、用墨和用色。三年级的两节中国画课重在笔墨情趣，突出趣味性，并无固定的表现对象，而荷花是具体事物，让学生在感悟笔墨情趣的同时提高中国画的造型表现能力。同时为下学期学习《笔墨游戏-猫头鹰》、《笔墨游戏-大熊猫》打基础。

2、学情分析：

　　学生对中国画接触较少，在三年级虽然已经了解一些执笔方法和墨色变化的基本规律，但是还很不规范，也不深入。对墨色、水分的掌握较差会成为对本课学习的难点问题。但是学生对中国画的表现形式、特点有较浓厚的兴趣，乐于学习。

3、教学目标：

　　学习中国画用墨中的墨分五色：焦、浓、重、淡、清。通过表现中国写意画“荷花”，使学生了解中国画的用笔和用色。体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣，丰富学生的审美感受，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。

教学重点：焦、浓、重、淡、清等墨色的调配，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的基本方法。

教学难点：墨色的调配。

三、教学资源：

教学方式、方法：合作学习、自主探究，观察法、演示法、实践法，

教学流程：复习旧知识 自主练习 观察分析 讲解演示 欣赏学习 艺术实践 欣赏评价 拓展延伸。

技术准备：PPT演示文稿及多媒体教学设备。

教具准备：作品资料、宣纸、墨汁、毛笔、国画颜料、笔洗、画毡等。

学具准备：宣纸、墨汁、毛笔、国画颜料、调色盘、水瓶等。

四、教学流程：

一、组织教学

　　稳定情绪，检查用具准备及摆放。

二、复习旧知

　　PPT展示三年级学习《水墨游戏》时的一些学生作品。

　　提问：同学们在三年级学习了哪些中国画知识？

　　1、欣赏过去的作业，回忆所学过知识。

　　2、请学生参照28页图片练习墨色变化，中锋、侧锋的用笔方法。

　　提出并板书课题：笔墨游戏——荷花

三、讲授新课

　　1、欣赏潘天寿的《晴霞图》

　　问题：你能在画面里找到不同的墨色吗？在这幅画中哪里用中锋，哪里用侧锋？并说一说。

　　2、出示真的荷花图片，引导学生分析与画中的荷花的不同。

　　3、播放视频——画家画荷花

　　4、让学生根据所看的自己试着画一幅荷花图。

　　留心观察学生练习中出现的问题。

　　5、展示部分学生作品

　　提问：

　　①说一说哪些作品运用了前面所学得知识？

　　②在画作业时你遇到哪些困难？

　　6、演示

　　根据学生出现的问题边演示边讲解。

　　①叶的画法（两种：展开的、还未展开的）

　　用侧锋大笔铺叶，中锋勾筋（在一幅画中荷叶的画法应有浓有淡）

　　②花的画法

　　用淡墨勾勒画法（中锋）

　　没骨画法（有中锋，有侧锋）

　　③茎的画法

　　中锋用笔，墨色有浓有淡。

　　7、欣赏书P29的学生作品，

　　说一说作品中笔墨的运用。（简单介绍构图：四角留白、茎不能平行画）

四、作业要求

　　出示一些画家的作品和范画，提作业要求：

　　每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用笔及构图安排。有能力的同学可进行创作，临摹的同学可在构图上有变化。

五、学生实践

　　巡视指导：

　　1、对笔墨掌握较好的学生，提示对构图的安排。

　　2、指导学生对墨色浓淡的调配荷花瓣色的浓淡表现。

　　3、重点关注练习时出现问题较多的学生，必要时单独示范。

六、作业讲评

　　1、组织学生组内展示互评选出一副优秀作业。

　　2、展示每组选出的作业，师生共同评价。

七、课堂延伸

　　请学生欣赏几幅有特色的画家作品，了解其设色及其技法特点。

八、布置任务

　　下节课依然准备国画用具，学习《笔墨游戏-青蛙》