提问：1.读完课文，大家说一下朱自清都写了春天的哪些景色?

　　以小组为单位，请同学们互相探讨总结，并把本小组的成果写在黑板上。

　　五分钟后。请各小组代表呈现本组答案。

　　2.作者又是怎样形容他们的呢?(这个问题教师要根据学生写在黑板搬上的点小组回答并，要小组派一个人到黑板上写出。)

　　第一组

　　山：朗润 水：涨 太阳：脸红

　　小草：钻 嫩嫩的绿绿的

　　第二组

　　桃树、杏树、梨树：红的像火 粉的像霞白的像雪

　　蜜蜂：嗡嗡地闹着 蝴蝶：飞来飞去 野花：像眼睛 像星星还眨呀眨的

　　第三组

　　春风：“吹面不寒杨柳风” 像母亲的手 鸟儿：卖弄清脆的喉咙

　　牧童：短笛成天嘹亮地响着

　　第四组

　　春雨：像牛毛 像花针像细丝 农民：披着蓑 房屋：稀稀疏疏 静默

　　第五组

　　风筝：渐渐多了孩子：也多了 家家户户、老老少少：赶趟儿似的

　　“一年之计在于春”

　　要求每个小组读出所找词语的句子。

　　3.请每个小组标出的课文线索。

　　每个小组把自己的结构图写在黑板上，并解释原因。

　　合并同类项。

　　教师要给予指正和肯定。

　　线索： 盼春——绘春——颂春

　　找出线索图，使学生理清课文脉络。

　　为第二节课的深入解析做准备。

　　4.最后我们再一听一段朗诵录音，播放PPT，让学生边看边听(也可以跟读)，把春天的气息带入课堂。要求每一个小组认真听，稍后要每一个小组朗诵自己负责的部分。

　　全班一起听录音。

　　5.各小组按次序，有感情地朗诵。配乐(班得瑞《春野》)。　　6.布置作业：①大声朗诵，熟练课文。

　　②各小组在找出自己所负责段落中找出，自己认为好的句子。可以从修辞方法、表现手法、情感表达、词语特点等多角度分析。下节课我们继续探讨。

　　③建议：大家如果感兴趣，课下可以自己家里拍摄的关于春天的DV、照片或是绘画拿过来分享一下。

　　7.本节课小结：这节课主要是激发学生的兴趣，以学生为主体，用范读、配乐、图片展示等创设情境，充分调动他们的积极性，让学生充分感受大自然的魅力。采用分小组的形式，发挥大家分工合作的积极性，通过几个问题由浅入深引导学生对课文进行探讨。