二、诵读之美

　　诵读是学习语文的重要方式，特别是学习文学作品，更要在诵读中体会其美感。

　　１、朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

　　２、四人小组朗读交流：指正读音，互相间合作讨论朗读情感的处理。

　　３、学生代表朗诵展示，配以音乐《秋日私语》。

三、结构之美

　　《春》的结构严谨精美，作者总写春天，继而又分几个方面描绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以脚步近了始，以领着我们上前去终，起于拟人，结于拟人，其构思布局，颇巨匠心。

　　问：美文都有一个精美的结构，《春》的结构严谨精美，你能发现文章结构的精美之处吗？

　　让学生四人小组讨论理清课文的思路，讨论内容写在白纸上。

　　典型的观点进行投影展示，转入全班讨论。

四、品味之美

　　五四文学巨匠之一、现代文学史上最杰出的浪漫主义小说家郁达夫在《中国新文学大系散文二集 导引》中说过：朱自清虽则一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。《春》的语言秀雅清新，朴实隽永，更能令人感受到那味道极正而且醇厚的情致。

合作探究：

　　１、问题设计：

　　⑴ 你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？说说喜欢的理由。

　　或文中哪个句子、哪个词语运用最妙？说说理由。

　　或这幅春景图中，有人有物，有声有色，有静有动，有远有近，有高有低，你能说说这样描绘景物的妙处吗？

　　（结合学生实情，可选择其一赏析。）

　　⑵ 文中你还有哪些疑问？

　　（这方面教师要有充分准备，必要时要有重点地选择实例帮助学生领会。）

　　⑶ 作者要表达怎样的感情？

　　惜春：花有重开日，人无再少年。

　　爱春：热爱自然，赞美春天

　　２、交流分享：

　　（读一读，读出情，品一品，品出味。）