师：有请××组。

　　生：（一个小组走上台汇报自学情况。）（学生吟唱《送孟浩然之广陵》一个接一个地唱。）

　　师：评委们有什么说的呢？（请观赏的同学当评委）如果你们觉得他们演得好鼓个掌捧个场，如果你们还有什么意见举个手来说一说。那老师来当当小记者，采访一下。你们为什么要这样处理来唱呢？你们是怎样理解诗人的感情的？

　　生：李白送孟浩然的感情应该是很开心的。

　　师：你说是开心，为什么是开心呢？我们来回顾一下。鲜花盛开的阳春三月，李白在黄鹤楼送孟浩然到扬州，扬州可是个好地方啊！那里繁花似锦，春光无限，连李白也很向往。他也为好朋友能有如此美妙的旅程而高兴，所以是用开心的感情来吟唱。老师呢，也想表现表现，听听。（老师吟唱《送孟浩然之广陵》的前两句）

　　师：接下来会是什么样的感情呢？

　　生：我觉得应该是依依不舍。因为他觉得他的偶像要走了，所以依依不舍。

　　师：可是当友人的船渐行渐远，一股依依不舍的感情油然而生，所以李白就久久地目送友人的船消失在水天相接处。（老师吟唱后两句表达依依不舍的感情。）

　　师：好，这个小组完成得非常好！大家为他们鼓掌！下面还有其他的形式来汇报《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗吗？

　　生：（两个小男孩走到台上讲了一个关于《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的故事）

　　师：如果能用自己的话讲出来就更好了，大家表扬他们！

　　师：刚才有小朋友跟我说他们想演一演这首诗，是你们这个小组是吧，你们想怎么演呢？

　　生：（两个小朋友上台演古诗）

　　师：我们一起来演演双簧。抬头，伸脖子，踮脚，扬手。然后看着友人渐远了，依依不舍。