李老师：客观地地说，我们三个人谁读得最好一些？（大家齐声）何思静。第二位是谁，我们两个争亚军。

　　下面我们一段一段地一起来读。何思静和我一起做朗诵指导。

　　先读第一节。

　　何思静你来评价一下？（点头）

　　读这一节，哪一个词作基调？轻轻的。

　　他为什么不走得壮烈一些？

　　同学：他比较留恋。

　　李老师：我们对喜爱的东西总是轻拿轻放。第一次读得太重。（李老师摹仿）重重的我走了。

　　第一段再朗诵一下，咱们第一段的朗诵深受何思静同学的好评。

　　继续。

　　第二节．大家读。

　　第二节完。何思静同学评论一下。哪儿可以更好一些。（何思静点头）呵呵，以鼓励为主。

　　李老师：那河畔的金柳，金要重一些。读新娘要读得幸福一些。边示范。

　　波光里的艳影。读到这儿眼前就要有一片波光。

　　荡漾，要读得轻柔。（伴以手的动作）

　　咱们试读一下。学生读第二段。

　　何思静怎么样。（何思静：感觉好一些）

　　第三自然段你给大家说说应该怎么读。

　　何思静：油油的应该停顿一下。

　　为什么？

　　何思静：说不出来。甘心重一些。第三句稍微轻一些。

　　李老师：示范一下好不好。

　　何思静示范。

　　读得太好了，就要像她这样读。师生一起读这一段。

　　怎么样，要及时鼓励，及时评价。

　　下面一段怎么读，还是何思静同学你来吧。

　　何思静：天上的虹要读得欢快一些。彩虹似的梦，感情要重一些，声调要高昂一些。（示范一下）。

　　李老师：好，开始读。齐读这一节。　　下面这一节，我可以做点指导，做得不对，大家评价。

　　第五节，应该明朗一些。什么叫溯。放歌，要放一些。寻梦，撑一声长篙，示范。

　　一起来读。学生齐读。

　　李老师：把书翻过来，我个人认为悄悄句应该慢一些。实在是不忍离去。

　　学生齐读。

　　学生又齐读最后一节。

　　李老师：后面稍微停一下：不带走一片云彩。

　　下去再读，我们第三节课还是要研读。非常感谢何思静。下来你们还有什么不太懂的我们再向何思静讨教。

　　下课。

　　第二课时

　　教学过程：

　　李老师：我看了你们的周记，很失望。我看了你们的随笔，还很失望。作文我还没有看。

　　一个同学说他三篇都写得好。

　　（上课铃响）

　　是这样的，我觉得以后应该先由老师向你们问好。

　　我们刚才第一节课对这首诗熟悉了一下，朗诵了一下，个人朗诵，集体朗诵。上一节课有些同学问到长篙这个字，到底应该读什么？当然应该读—――篙！（故意拖长）初中一篇课