二、展示目标

　　1、掌握诗歌的诵读技巧。

　　2、揣摩诗中的意象，体会诗的意境。

　　3、诵读诗歌，体会诗人蕴含在诗歌中的情感。

　　引出“美读”：从朗读效果上，引导学生至“美读”，即美美地读，把诗歌读美。（板书：美读）

　三、听读诗歌，确定基调

　　1、先请同学们听读诗歌，听完后说说这首诗歌给大家的第一感受是什么，怎么读？

　　明确：唯美——景美、诗美、情美

　　感情：惆怅、惜别 语调：舒缓、低沉 节奏：轻柔、和谐

四、诵读体味,指导朗读

　（一）一轮诵读，因声求气

　　1.全班齐读，师作评价，指导朗读方法。

　　2、学生视绘制的节奏韵律图，放声自由读。

　　3、请一名学生生试读一小节，学生评价。

　　（板书：韵律）

　（二）二轮诵读，吟咏诗韵

　　1、分析诗的音韵、节奏和结构，体会“音乐美”。

　　明确：

　　本诗的韵脚分别为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。从韵脚看，每节音韵统一，全诗逐节换韵，取韵又有开有合（开口、半开口和闭口音），有轻有重。

　　本诗的节奏：全诗共七节，每节四行，每句为三到四个音步，韵式上二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。

　　本诗的结构：首尾是呼应的，全诗7节，每节四句，每句字数6—8字，大致相等，各句又错开，整齐划一；但又反复强化那特定的情绪和格调，尾是首的复沓，但又不是简单重复，而是反复营造那“浓得化不开”的深深情味。