接下来分析：

　　油纸伞：油纸伞本身就有神秘，迷蒙的特点，和雨巷很好地接合起来，时间又是暮春，正寂寥的下着小雨，凭添了一份冷漠，凄清的氛围，撑着一伞风雨独立消魂的形象，把它放于独特的环境中能产生独特的情感。篱笆墙：这个篱笆墙是颓圯的，就是让人有种哀怨，凄凉的氛围。

2、再次朗读，深入意境，读出幽怨低沉的感情基调：

　　⑴ 生个别朗读。

　　⑵ 师有感情朗诵。

　　师范背朗诵，给学生极大的感染力，全场沉寂在教师声情并茂的朗诵营造的意境氛围中，稍后，生自发鼓起热烈的掌声。

3、本诗主题：

　　《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱。诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感。

4、原因探究：

　　⑴ 失恋的痛苦：

　　在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蜇存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。

　　⑵ 现实的黑暗：

　　《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。“四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。

5、把握特色：

　　(学生讨论后，明确)

　　⑴ 象征：

　　《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷(象征当时黑暗而沉闷的社会现实)，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘(象征美好的理想)，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

　　⑵ 富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。三、走出雨巷，拓展研读

1、布置作业：

　　题目：《雨巷》已谱成歌曲，改成歌词的文字与原诗略有不同，欣赏歌曲之后，找出改动的地方，书面写出对此改动的看法。

　　(课内欣赏歌曲，课后写到语文作业本上)

2、学唱歌曲：

　　播放视频：《雨巷》歌(刘天华作曲，江涛唱)，学生跟随着吟唱。

3、小结：

　　这节课我们阅读欣赏了戴望舒的《雨巷》，了解了它是一首有象征意义的抒情诗，写了六个意象;品味了诗歌的内容，分析丁香姑娘形象，把握了诗歌的主题材与艺术特色。通过练习和课外阅读，我们的学习会进一步拓展延伸。下课!