（2）体悟有法

　　确定了合宜的教学内容，就要引导学生理解、吸收新的语言形式。《圆明园的毁灭》第三自然段教学步骤如下：

　　第一步：对读，探寻内容描写的对举之法。

　　①出示第三自然段第1句，师生对读。

　　②作者举了哪几种圆明园的建筑？（理解"举"）

　　③打乱句子内景观顺序，对比原句，再欣赏图片，引导发现句子内容的对应关系："殿堂"与"亭台楼阁"是一"大"一"小"的对应，"买卖街"与"山乡村野"是一"闹"一"静"的对应。

　　④读一读第2、3、4句中前后对应的内容，说一说它们的对应关系。

　　第二步：试改，感受句式的整齐及连接词的变化。

　　①寻找第一句中对背诵帮助非常大的词语？

　　②对读第2、3、4句，引导发现4句话在表现形式上的共同点：句式相似、整齐，前后分两部分。

　　③四句话有什么不一样的地方？引导发现：句子有长有短，有详有略，且连接词不同。

　　④尝试用"有、也有"的连接词来改说第二句，引导发现句式在整齐中的变化，并感悟到作者就是用这些整齐且富有变化的句子来表现圆明园内建筑景观的丰富多彩的，实现了语言形式和文本内容的高度统一。

　　第三步：对照，发现分类概括事物的写法及妙处。

　　①请学生交流搜集关于圆明园内其他的建筑景观。

　　②据统计，圆明园内共有1000多处景观，老师选择其中的6处，请大家读一读。这里出示的6种景观图片，你会发现建筑风格相似，都是"精巧别致"的，作者用了"亭台楼阁"一词概括，代表这一类景物。