师：圆明园不光布局独特，那里还有众多的景观。请大家看第3自然段，请各学习小组讨论讨论这段分几层?都写了什么?

　　生甲：我分3层。第1、2句是第一层，写圆明园的景况很多;第 3、4句是第二层，介绍几个景观;最后一句是第三层，写游览时的感受。

　　师：还有不同的意见吗?

　　生乙：第一层是第1句，概括地写园内景观;第二层是第2-5句，具体地讲园中的景点;第3层是最后一句，写作者游园的感受。

　　师：第一位同学分得正确，作者介绍景观是先概括后具体地写的。你们明白了吗?(生齐：明白了。)

　　师：让我们齐读第一层第一句话，看看你能体会到什么?(生齐读)

　　生：我能体会到园内景观多。

　　师：你从哪些词看出来的?

　　生：从“有…也有”看出来的。

　　师：他从并列分句中体会到景观的多，你们再读读这句话，看看还能体会到什么。(生自由阅读)

　　生：我体会到圆明园内的景观各有各的特点。

　　师：各有怎样的特点呢?具体说说。

　　生：“金碧辉煌”是说建筑物光彩夺目，异常华丽。这是殿堂的特点。“玲珑剔透”是说小巧玲珑，结构奇妙。这是亭台楼阁的特点。“买卖街”热闹非凡，“山乡村野”显得十分幽静。

　　师：你们看，他眼睛多亮!一看就知道他特善于思索。圆明园的景观各有各的特点，真可以说是风格各异。(板书：风格各异)

　　师：那么怎样读才能读出各自的特点呢?请你注意听听，老师是怎样读的。(范读)我朗读得怎么样?

　　生甲：老师的朗读声调有高有低，语气有轻有重，速度有快有慢。

　　师：哪高，哪低?哪重，哪轻?

　　生甲：“金碧辉煌”“玲珑剔透”两个词，老师读的语气有轻有重，突出了景观各自的特点。