讨论：这一首诗表达了作者怎样的思想感情?

　　(通过母亲缝衣的细节，表现了母爱的伟大，歌颂了母爱，歌颂了母亲。)

　　三、指导有感情地朗读

　　1、放朗读录音。

　　2、学生自由朗读，请几位学生当众有感情地朗读。

　　3、试着背诵这首诗。

　　四、布置作业：

　　1、背诵《游子吟》，准备默写《游子吟》。

　　2、有兴趣的学生可以根据选做题的要求，展开想象，并写一写。

　　第三课时

　　一、检查复习：

　　1、指名背诵《泊船瓜州》、《游子吟》。

　　2、指名默写《泊船瓜州》、《游子吟》。

　　二、检查对这两首诗的理解和学习。

　　《泊船瓜州》

　　1、你是怎样理解下列词语的。

　　泊船、一水间、数重山、绿、何时、还。

　　2、你是怎样理解“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这句诗的?

　　3、《泊船瓜州》表达了作者怎样的思想感情?

　　《游子吟》

　　4、你是怎样理解下列词语的。

　　游子、吟、慈母、手中线、密密缝、意恐、迟迟归、寸草心、三春晖。

　　5、你是怎样理解“慈母手中线，游子身上衣。”、“临行密密缝，意恐迟迟归。”、“谁言寸草心，报得三春晖。”

　　6、《游子吟》表达了作者怎样的思想感情?

　　三、你在课外学过哪些思念故乡和母爱的诗歌，读给同学们听。