8、从“一、只、数”可以看出什么?(离家乡不远)

　　京口是在对岸，可以看得见，那么钟山与诗人有什么关系?

　　9、我们刚才抓住了“一、只、数”来理解，那么这两行诗该怎么朗读呢?学生练读。

　　10、诗人离家很近了，应该怎样?(靠家近 应该还)

　　11、用“靠家近应该还”的语气再读这两行诗。

　　(二)、学习后两行诗

　　1、读三、四行诗，这里有一个字较难理解：“绿”是什么意思?整行诗的意思怎么说?可以用什么表达方式把这句话说得美一些?(春姑娘又一次给江南的原野披上了绿装)

　　“又”是什么意思?说明诗人离开家的时间……

　　这句话写出诗人怎样?用三个字概括。(离家久)

　　靠家近，应该还;离家久，怎么样?用三个字来概括，怎么说?(更该还)

　　2、朗读第四句诗，这句诗中有哪些字不理解?(学生说出不理解的地方逐一解决)

　　这句诗的意思该怎么说?加上感叹词把这句话说得更好些，该怎么说?

　　把“明月”换成“月亮”行不行?

　　(明月是圆圆的，代表团圆，“明”字更能突出作者思念家乡的感情，“举头望明月，低头思故乡”)

　　让我们怀着想念家乡的感情朗读这两行诗。

　　3、一、二行诗我们说“靠家近应该还”，第三行诗说“离家近更应还”，最后一句该怎么说?(思家切)从“何时”看出诗人能不能回去?(不能)，后面三个字该怎么说?(何时还)

　　4、这时你会产生什么问题?(为什么不能还)教师介绍原因。

　　5、齐读这首诗，指名朗读。

　　6、师：这首诗最受后人推崇的是这首诗中有个字写得最好，(“绿”字)这其中还有一个小故事呢?(教师介绍故事)