(板书：淡妆浓抹)

　　⑸联系生活实际：妈妈阿姨平时化淡妆及六一节同学上台表演化浓妆的模样，理解“淡妆浓抹”。

　　⑹(点击PPT出示淡妆浓抹对比图)西施到底是淡妆好还是浓抹好啊?(都好) 因为西施本来就很美，所以不管是淡妆还是浓抹都很合适。

　　⑺淡汝浓抹只是赞美西施吗?(还用来赞美西湖)

　　师：美丽的西湖晴天美，雨天也美，真是，生读：淡妆浓抹总相宜。

　　师：美丽的西子淡妆美，浓抹也美，真是，生读：淡妆浓抹总相宜。

　　(板书：总相宜)

　　⑻小结：所以诗人把美丽的西湖比作了西子，从此西湖就有了一个人景合一、美妙动听的名字——西子湖(板书：在“西湖”之中加上“子”字)，同学们一起美美地喊一下她的名字。

　　五、诵诗句，悟诗情。

　　1、苏轼一天之中就领略了西湖晴雨不同的美，他的心情怎样?(激动、兴奋、高兴„„)

　　2、带上这样的好心情，我们把整首诗美美地读一读。(男苏轼、女苏轼)(

　　3、(出示PPT配乐诗文)配上美妙的音乐，带上美好的心情我们一起读。

　　4、这么美的诗让我们把它背下来，把西湖美景深深印在脑海中。

　　(谁来试试，指名背→齐背)

　　六、荐诗篇，重积累。

　　1、这就是美丽的西子湖，多少文人墨客为她写下美妙诗篇。课前老师布置同学们搜集写西湖的诗，你搜集到哪些，我们一起来分享。

　　2、老师也搜集到两首写西湖的诗，我们一起来读读。

　　2、(出示PPT拓展诗文)引入古诗《望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》

　　3、生读诗

　　4、师简述诗景

　　5、让我们在琅琅书声中结束今天的课堂吧!师生齐读诗句。　　5、作业：

　　①、背诵本课古诗

　　②、选一首自己喜欢的描写西湖的诗歌读一读背诵。