3、读后借助课文注释，试着说说两首诗的大概意思。

　　4、全班齐读两首古诗，边读边想：两首古诗有哪些相同的地方。读后交流：

　　1都是写景的古诗。

　　2两首诗所描写的景色都很美，都表现了诗人的喜爱之情。

　　5、两首诗有什么不同的地方？

　　1《敕勒歌》是北朝民歌，《饮湖上初晴后雨》是宋朝苏轼写的。

　　2诗的形式不一样。

　　3诗中所描写的景色不一样。

　　（三）分步解读，品悟诗意

　　学习第一首古诗《敕勒歌》。

　　1、解题意。

　　读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人当日所唱的牧歌。

　　2、读通诗句，理解诗意。

　　读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色？写了哪些景物？

　　“敕勒川，阴山下。”这一句写了敕勒川的位置。敕勒川，在阴山的脚下。

　　引导学生读注释，了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。“见”（同“现”），露出的意思。

　　学生质疑，讨论诗意。

　　苍苍、茫茫：辽阔无边的样子。

　　指名说说怎样理解这首诗。

　　教师有感情地描述诗境：

　　“在一望无垠的大草原上，满眼青绿，无边无际地延伸开去，只有那同样辽阔的天宇，如同毡帐一般从四面低垂下来，罩住浩瀚的草原。在苍苍茫茫的天地之间，风吹拂着丰茂的草原。时而在这里，时而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。”

　　3、看到这样的景色，你有什么感受？

　　（在诗中，我们不但感受了大自然的壮阔，而更重要的，是感受了牧人们宽广的胸怀和豪迈的性格。）引导学生体悟诗情，感受草原风光的辽阔壮美，激发学生对于敕勒川的向往和热爱之情。