第三节：深深的失落和哀痛。

　　第四节：表现而今的惆怅。

　　课件展示朗读指导。

　　3、学生自由朗读，体味作者感情：

　　小结：通过刚才同学们的深情朗读，我们体味到了这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而优美的恋歌。

　　第二部：再读诗歌，品味语言

　　思考讨论：

　　1、从哪些词语可以看出，乡愁萦绕了诗人一生?

　　小时候、长大后、后来、现在。

　　教师小结：四个时间序词代表了四个人生阶段，概括了诗人整个人生，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。

　　2、四个时间序词，代表了哪四个人生阶段?四个人生阶段又因什么而愁?

　　小时候(少年)──母子分别

　　家愁

　　长大后(青年)──夫妻离愁

　　后来(中年) ──丧母哀愁

　　国愁

　　现在(老年) ──思归浓愁

　　3、乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的形象来表达的?

　　邮票──写信可寄家愁

　　船票──乘船可解相思

　　坟墓──生死隔绝，哀思难诉

　　海峡──海水无尽，忧思无尽

　　小结：其实，除了这些形象事物之外，还有很多事物能触动我们心中的痛，触发我们的情感，引起我们的愁绪。想想看，还有哪些具体形象?你能以句式“乡愁是___________”再为乡愁打个比方吗?

　　教师小结学生练习并举例：

　　乡愁是雕刻在记忆中的古老童话

　　乡愁是那根灵魂深处流动的血管

　　乡愁是雨中的芭蕉，早也潇潇，晚也潇潇

　　乡愁是秋天的落叶，飘飘悠悠，飘到何时愁方休