师:老师还是给大家配上音乐,同学们自己读读这一节。(音乐:马思聪《思乡曲》)
生纷纷深情朗诵。
师:同学们还有哪些诗句和词语不会读的?
生纷纷:没有了。
师:好,那么,我们按照分好的四个小组准备朗读竞赛,同学们商量一下,看看你们小组采取什么样的方式朗读,三分钟准备,然后我们就开始。
学生有的下位子和别人商量,有的在试读,相当热闹。
师:好了,时间到。我们从一组开始。老师放的配音是小组同学自己选定的,大家听的时候要注意,一方面听听朗读是不是能表现诗人的情感,一方面听听他们选定的音乐是不是能配合音乐的情境。我们要评出最佳配乐和最佳朗读。
生四组轮读,有单人读的,也有多人读的。
师:我们先评音乐还是先评朗读?
生纷纷:先评朗读。
师:好。那么,哪一组的朗读最能表现诗人的情感?
生热情:我们组!第三组!第四组!第二组!第一组!……
师:都说自己的组读得最好,老师都茫然了,能不能说说理由?
生21:第一组读的不好,他们配合的不好,曾和赵配合得还不错,但是马同学自己读的第三节语速太快了。这一节是抒发母子之间再也不能见面的哀痛的,读得太快就不能表达这种情感了。而且第四节的齐读,马同学也是抢先读的,三节和四节间应该停顿的时间长些。
师:三个人的配合是有一定难度的,他们的配合不够默契。
生22:我觉得我们组读得好。(该学生是第三组的)
师:那你说说。
生22:她读的时候语调低沉,很好地表达了诗人那种深沉的思念。
师:她哪一节读得最好?