乡愁语文教案

时间:2021-08-31

  课题 课时一课时

 教学目标

  1.学习本诗严谨的结构,精巧的构思。

  2.掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法,品读诗歌凝练含蓄的语言。

  3.体会作者浓厚强烈的思乡情怀,培养学生挚爱祖国的感情。

  教材分析 《乡愁》这首诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说,“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题,余光中虽曾接受过现代主义的浸染,但骨子里深受中国古典文学的熏陶,诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时,自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统,本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。从形式上说,这首诗恰到好处地运用现代汉语,使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。诗的节与节、句与句均衡对称,但整齐中又有参差,长句短句变化错落;同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律,给全诗营造了一种低回怅惘的基调。

  教法提示 诵读法、探究欣赏法、比较阅读法

  教学过程设计(含作业安排)

一、导入

  乡愁是许多文学作品共同的主题,中国古代有许多“乡愁”名句:

  独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维

  日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。(崔颢)

  乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾)

  君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未。(王维)

  床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(李白

  是啊!抹不去的相思,挥不走的乡愁,牵动着多少游子的心!看多少英雄少年,白了头在一夜间!风流少帅张学良,困居台湾几十年,有多少离愁别恨,客死他乡,团聚梦难圆?多少年来,由于历史的原因,台湾人民与大陆两地相隔,饱受相思之苦,因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。