教学目标

　　知识与能力:

　　学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情的朗诵。

　　过程与方法

　　运用品读诗歌的已有知识，从多角度理解诗歌，以培养学生鉴

　　赏诗歌的能力。

　　情感态度与价值观

　　体会作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。

　　教学重难点

　　重点理解、鉴赏诗歌

　　难点学习本诗的写法，自写诗歌。

　　教学方法

　　朗读感悟法合作探究法分析点拨法创作理解法

　　教学准备：多媒体

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、按照本期语文教学的程序，课前背诵古诗引入

　　相见欢黄鹤楼

　　二、展示课题《乡愁》

　　三、简介作者

　　余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》

　　70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

　　四、展示学习目标

　　1、学习诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。

　　2、运用品读诗歌的已有知识，从多角度理解诗歌。

　　3、体会作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。

　　4、学习本诗的写法，能够写作诗歌

　　五、新课

　　A：朗读诗歌

　　朗读技巧提示：语气语调舒缓深沉，感情思念而又忧伤，语速稍慢，

　　要注意节奏，要抑扬顿挫，要饱含感情，层层递进，感情越来越深，第4小节达到顶峰。

　　（自由朗读，听读，自由朗读，齐读）

　　B：理解诗歌（我们理解诗歌，可以从哪些方面或角度去理解？）

　　合作探究，交流意见后学生漫谈从哪些方面理解了诗歌的哪些内容。

　　（学生漫谈时，老师适当地补充）

　　六、小结学生对诗歌的理解

　　1、内容方面；2、愁的内涵

　　七、主旨升华：改写最后一小节

　　例：而现在，乡情是一湾浅浅的海峡你来这头，我往那头

　　齐读所改的诗句后，再读背全诗，看谁背得最快

　　八、再次回忆本诗的构思技巧

　　作者写这首诗，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，将乡愁诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈

　　九、学生自定一个主题或一个内容，自由作诗

　　十、作业：下面这首诗,也是抒发乡愁,说说它与课文在表达上各有什么特点（课后作业四）