教学目的：

　　1、学习作者巧妙的比喻形象的写法。

　　2、学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。

　　3、提高学生赏析诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。

　　4、激发学生热爱祖国，渴望统一的美好愿望。

教学重难点：

　　1、理解《乡愁》通过新奇而形象的比喻表达感情的写法。

　　2、注意诗人思想感情的升华和各种修辞手法的巧妙运用。

能力训练点：

　　1、搜集有关表达思乡感情的诗，词，曲或现代散文，体会思乡愁绪。

　　2、仿照《乡愁》诗中比喻的句式，运用博喻的形式，描写一种事物，表达一种感情。

教学思路：

　　1、运用思乡歌曲导入，创设情境，营造气氛。

　　2、引导联系学过的诗、词、曲或散文，体会自古以来人们的思乡愁绪。

　　3、引导学生赏析诗的意境，体会作者新奇比喻的用意及含义。

　　4、引导学生学会朗读诗歌，给诗歌划分停顿，标记重音，把握语调，并配乐朗读，体会作者感情。

　　5、引导学生联系自己的实际感受，设想自己是一位久居台湾的游子，体会作者的思乡及思国的愁绪，体会海外华人的恋根情绪。

　　6、拓展阅读余光中的《乡愁四韵》，散文《冬季到台北来看雨》。进一步体会海外华人渴望祖国统一的热切希望。

　　7、仿照诗歌说出或写出几句“诗”运用博喻的形式，表达自己的感情。

教学方法：情境教学法，讨论谈话法

学法设计：朗读、联想，想象；联系实际各抒己见；对比阅读；仿写诗歌。

教学过程：

　　一、课前播放思乡歌曲，创设情境：[多媒体画面]

　　导言：同学们，一年一度的元旦即将来临，每当这时，远居海外的游子会是怎样的心情？[学生回答] 谁能用一句诗来表达？

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”[王维]

　　“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。[学生各抒己见]