生１：每一小节的第一句都是表示时间，从小时候到现在。

　　生２：叠词。还有每一小节的开头都是乡愁是在这头在那头

　　师：刚才同学们总结的是这首诗的结构特点。只要掌握了这些特点，背诵就容易了。老师先背给同学们听听，会背的同学也可轻声跟着（教师饱含深情地背诵这首诗，部分同学轻声跟着。）

　　（背诵完毕，教室里响起热烈的掌声）

　　师：谢谢同学们的掌声。哪位同学愿意到讲台上来背给同学们听听。（有两位女生自告奋勇上台背诵，教室里一片寂静，每一声朗读都叩动同学的心弦。思乡之愁之痛，在每一张稚气而又严肃的脸上。）

　　师：这两位同学背得很好，现在我们全班一齐背。不会背的可以看书。

　　（学生充满感情地背诵着。）（背诵完毕。听课老师鼓掌。）

　　四、拓展

　　１、仿句：

　　师：这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，其实除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思乡情绪。同学们结合自己的理解，用具体的事物为乡愁打个比方吗？（学生争着举手回答）

　　生１：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别有一番滋味在心头。

　　师：非常好，巧借了李煜的词别有一番滋味在心头。

　　生２：乡愁是一根电话线，我在这头，母亲在那头。

　　生３：乡愁是一碗老醋，每尝一口，都让人心酸。

　　（师微笑，生给予热烈的掌声）

　　师：很形象，很具体。

　　生４：乡愁是一串风铃，叮叮咚咚的，让人忧愁。

　　生５：乡愁是一滴泪水，酸酸的，涩涩的。

　　生６：乡愁是母亲头上的乱发，理也理不清。