《少年王勃》教学设计

时间:2021-08-31

《少年王勃》教学设计10篇

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的《少年王勃》教学设计,希望对大家有所帮助。

《少年王勃》教学设计1

  【教学要求】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。

  2、学会20个生字,田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语

  3、理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。

  【教学准备】专题学习网站

  【教学过程】

  一、导入。

  播放《送杜少府之任蜀川》录音,请学生欣赏。师:刚才那首诗的作者是谁?(板书:王勃)“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的名句,诗人王勃在少年时期还写了一篇千古传诵的美文,那就是《滕王阁序》。(板书:少年)

  二、初读课文,整体感悟。

  1.请大家自由读课文,然后说说你通过朗读了解到什么?

  2.指名请学生复述课文内容。

  3.了解滕王阁(学生浏览网站视频、文字解说)

  过渡:大家读书的能力很强,真了不起!为了学习更多,请小组合作借助网页把字词学会。

  三、学习生字词。

  1、学生自主浏览网页。

  2、检测自学结果:无拼音、加拼音读生字、词。

  过渡:字词也学会了,真不错!谁知道王勃是在什么情况下写出《滕王阁序》的?请细读课文,思考以上问题。

  四、精读课文。

  ( 一)情境创设,重点突破。

  1、说说哪个自然段给你留下最深刻的印象?

  2、“落下与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”到底是怎样的情景?出示动画。

  3、课文是怎样描写这一情景的?(图、文出示)“远处,天连着水……轻轻地飘荡……”。

  4、男生读、女生读;师生合作读。

  5、这么美的句子,你喜欢吗?人们听到王勃写出这么美的句子时有什么反应?指名答。

  6、请学生演一演,理解“拍案叫绝”。

  7、回味诗句。(读)

  8、引出第5自然段。

  理解:千古传诵

  9、王勃怎么写出的?其他客人呢?自读第2段,指读第4 段。

  出示:胸有成笔、文思如泉、笔走如飞

  在座的人你看看我,我看看你,谁也不敢答应。

  10、王勃为什么能写出这么好的文章?浏览网页了解王勃的成才故事

  11、扩展阅读:王勃还写过哪些千古传诵的作品?(学生浏览网站资料)

  五、自由表达。

《少年王勃》教学设计2

  教学要求:

  1 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。

  2 学会生字、新词,理解由生字组成的词语。

  3 理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。

教学重点:

  背诵三、四自然段;书写生字;知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华,就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。

教学难点:

  理解文中的四个成语;感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的关系。

教学准备:

  生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。

教学时间: 三课时

  第一课时

教学要求:

  初读课文,初步读懂课文。学习书写生字:学习生字:探昌篇章突读共绝。

教学过程:

  一、揭示课题

  1 板书课题:少年王勃

  学生齐读

  2 课文讲谁?注意多音字“少shao”。

  3 简介王勃:他在少年时,在藤王阁的宴会上,一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。

  二、初读课文

  1 自读课文

  2 检查

  南昌滕王阁整修一新宴会

  都督邀请一篇文章

  凝视秋景水天一色突然

  胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵

  落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。

  指名领读、开火车读、齐读。

  3 分小组读课文。

  4 分段读课文(读后评议)

  5 交流不理解的词语:(用查字典的方法理解)

  南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝

  三、学习生字:探昌篇章突读共绝

  第二课时

  教学要求:

  围绕“王勃很有才气”学习理解课文,理解文中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这诗句。

  教学过程:

  一、复习导入

  课文讲了谁?

  他是怎样的一个人?指导读好第一自然段

  板书:很有才气

  二、围绕“王勃很有才气”学习课文

  1 课文的那些语句说明王勃很有才气?请把他找出来读一读。

  (小组讨论学习)

  2 全班讨论交流

  相机出示:

  一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会,听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。

  在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。

  王勃边看边想,突然回转身来,胸有成竹地说:“让我来试试吧!”

  他文思如泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。

  当那位都督听人读到……“奇才,真是奇才!”

  王勃写的这篇《藤王阁序》……名文。

  3 《藤王阁序》中的哪一句诗写得最好?

  出示:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

  学生齐读。

  这句诗写了什么?请同学自己在书上找找答案。

  4 指导学课文的第三自然段。

  正因为王勃观察得很仔细,所以他写成了千古传诵的名文。

  三、齐读全文

  第三课时

  教学要求:

  练习背诵课文;完成练习。

  教学过程:

  一、齐读全文

  二、背诵第三段。(出示投影片)

  看图指名背、齐背

  三、练习背诵第四段

  四、补充练习

  1 组词

  篇()绝()诵()思()

  遍()决()通()恩()

  2 填合适的词

  ()的云霞()地飘荡

  ()的秋景()地飞翔

  五、完成《习字册》上的词语书写