为“奇才”？

　　【合作探究】

　　1、 读二至四段，思考：宴会当天来了许多人，大家都担心短时间

　　内写不出来，不敢写，小小年纪的王勃又会有怎样的表现呢？

　　2、 为什么小小年级的王勃竟能如此挥洒自如？都督为什么会拍案

　　叫绝？

　　【拓展训练】

　　1、积累有关写作的成语：

　　2、有关描写秋天的诗句：

　　3、 试着读一读下面的《滕王阁序》选段。

　　时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰

　　宫，即冈峦之体势。（层峦 一作：层台；即冈 一作：列冈；天人 一作：仙人）

　　披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(轴 通：舳；迷津 一作：弥津；云销雨霁，彩彻区明 一作：虹销雨霁，彩彻云衢)

　　4、《少年王勃》教案

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、我能认写本课生字词，认识多音字“少、都”，能够借助工具书或联系上下文理解“胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝”等词语的意思。（重点）

　　2、我可以正确、流利、有感情朗读课文，。

　　3、我能理清课文内容，学习一二段，知道事情的起因。（难点） 教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、故事激趣，导入课题：　　(1)讲王勃的小故事。

　　(2)你们认识他吗？我们学过他的那首诗？（板书：王勃）教师补充介绍王勃。今天让我们一起走近王勃，去看看他少年的故事。（板书

　　课题：少年王勃）齐读课题。

　　2.出示目标：先看这节课的学习目标（投影出示）。指名读学习目标。

　　二、自主学习

　　1、生完成自主学习1，教师巡视指导。完成后分组展示：各小组代表汇报学习收获。

　　2、生完成自主学习2，师巡回指导。完成后分组展示：各小组代表汇报学习收获。

　　3、完成自主学习3，完成后分组展示：各小组代表汇报学习收获。

　　三、合作探究

　　1、PPT出示合作探究一，生讨论交流，师巡回指导，后小组代表班级内汇报展示。

　　四、达标检测

　　生自主完成后展示。

　　五、板书设计

　　9、少年王勃

　　起因 有才气，被邀请赴宴

　　其他客人：谁也不敢答应

　　经过 结果 《滕王阁序》 千古传诵 六、课后反思