二、早期阅读童话故事对幼儿发展的教育价值

　　早期阅读并不在于单纯发展幼儿的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，形成看、听、读一整套的养成性教育。所以早期阅读童话故事对幼儿的语言表达能力、想象力、身心发展等方面起着重要的作用，成功的早期阅读教育能为幼儿今后的学习打下良好的基础。

　　1.提升幼儿的语言表达能力

　　学龄前幼儿正处于语言发展的关键期，而早期阅读是他们语言发展关键期的有效刺激物，有益于幼儿语言的发展。借助童话故事是促进幼儿学习形象化语言的有效方式。如《卖火柴的小女孩》中有这样的语句“啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。”对于处在早期发展中的幼儿来说，这种清楚、准确又形象化的语言符合他们的认知思维特点，对他们有极大的魅力。另外，童话故事短小精悍、流畅上口，是适合幼儿反复吟诵的好资料。幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉悦感，如果我们静下心来听幼儿之间的谈话会惊讶地发现，他们经常会很形象地模仿和描述童话故事中的人物和语言。通过阅读活动，能有效地帮助幼儿从口头语言向形象化语言的过渡，提高幼儿语言表达和概括能力。

　　2.培养幼儿的想象力

　　幼儿期是想象最活跃的时期，想象几乎贯穿于幼儿的各项活动中。幼儿成长的过程,也是其形象思维不断发展和完善的过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着科学的发展和进步，且是知识进化的源泉。”在童话的百花园中，幼儿随同童话故事，进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象一起寻找快乐。如幼儿喜欢和“拇指姑娘”一起坐着树叶顺着溪流遇到金龟子;和艾丽莎一起盼望着和十一个“野天鹅”哥哥早点团聚;为“青蛙”变成王子和公主成了最亲密的朋友感到无比高兴等。可见想象在幼儿生活中有着重要的地位，每一部优秀的童话故事都可能成为幼儿想象力超越发展的基石。

　　3.增强幼儿的阅读和理解能力

　　童话作品的故事性很强，通常具有浓郁的传奇色彩，使幼儿在虚拟的时空中漫游。这就要求故事衔接紧内容密，情节跌宕有致，给幼儿的心灵以触动，产生心理上的共鸣。如《蓝胡子的故事》中“蓝胡子”这个男性的面部特征贯穿整个故事的始终，幼儿从自己的爸爸爷爷那里了解到普通男性的胡子是黑色或白色的，故事中的蓝色胡子便激起幼儿的好奇心和想象力。语言色彩是认知对象重要的外部特征，具有较强的突显性，幼儿借助于色彩可以对认知对象产生强烈的直观感受。基于幼儿的经验，长着蓝色的胡子的人可能是个怪人或坏人，他们便试图揣测“蓝胡子”富人的性格和行为。带着这样的任务阅读，幼儿在波波相连的童话中寻找答案，验证自己的假设，同时提高了幼儿对童话故事的分析、理解和领悟能力，促使形象逻辑思维的形成。