三、朗读课文

　　朗读要求：

　　1、读得清楚：句读分明，节奏合理。

　　2、读得流畅：语句流利、音韵铿锵、

　　四、检查学生的朗读情况，并强调局部字词的读音

　　生字：俨然、阡陌、垂髫、怡然、邑人、郡下、诣、骥、津

　　多音字：豁然、衣着、间隔、舍、语、属 答 还 遂

　　通假字：要—邀

　　一词多义：志、寻、遂

　　一义多词：悉、并、具、咸、皆

　　古今异义：妻子、无论、交通、绝境、间隔

　　五、学生两人一组，参照书下注释疏通文意，之后请几位学生起立说课文大意，老师和其他学生倾听并纠正他们翻译得不够准确的地方

　　六、作业

　　1、读课文三遍;

　　2、整理课堂上找出的几种文言文的语言现象，写在作业本上。

　　第二课时

　　〖教学目的〗

　　1、学习课文以渔人的行踪为顺序，详略得当地叙述他的所见所闻的记叙方法。

　　2、学习巩固关于句子成分的省略、古今异义的区别以和一词多义等古汉语知识。

　　3、理解作者在文中所表达的社会理想，认识这种社会理想在当时的进步意义和历史局限性。

　　〖教学重点〗

　　1、从分析作者所描绘的桃花源这一社会入手，理解作者这一理想的进步意义和消极意义。

　　2、巩固古汉语知识。

〖教学难点〗

　　理解桃花源这一社会理想 的实际意义。

　　〖教学设想〗

　　用指导自学、学生试讲、启发讨论的方法进行教学，注意培养学生的自学能力。要求学生在理解课文内容的基础上背诵全文。