师：课文中哪一句话出现的次数最多?

　　生： 蜀道难，难于上青天。

　　师：课文是从哪些方面来突出蜀道难行的?

　　生：三个方面——高、险、战祸之烈。

　　(评价：前两遍诵读让学生整体感知课文，解决并疏通字词句，了解本文的主要内容。我的板书是一条斜线，如同高耸入云的蜀道。线下端写着“蜀道难”，线上端板书“难于上青天”。)

　　3)研读、评读、品读

　　1、师：请一位同学有感情地诵读第一段，然后再请他说说为何这样诵读。之后其他同学点评。

　　生1：读第一段

　　生1：诵读理由：开头“噫吁嚱”四句应读出感叹的语气;“蚕丛及鱼凫”等四句写蜀道历史，要用舒缓的语气;“地崩山摧壮士死”应读快，读出气势，最后写青泥岭的曲折盘旋和登山者的情态，应读得较慢，突出人们的无可奈何。

　　师：说得很好，在诵读时我们应该注意哪些问题呢?

　　生：重音、感情、停顿、语调、节奏(语速)。

　　师：请大家试着划停顿、标出重音。古诗文中的停顿一般来说是三言一顿、四言两顿、五言三顿、七言四顿。请同学们再次试着自由朗读一遍。

　　2、师：哪些语句表现蜀道高的特点呢?说说运用了什么艺术表现手法?

　　生1：“蚕丛及鱼凫”四句写蜀道闭塞，暗含着高山险阻之意。

　　生2：“西当太白有鸟道”用鸟道烘托山高，用五丁开山传说写出蜀道来之不易。

　　生3：“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”运用“六龙回日” 的神话烘托山高，同时以水险衬托山高。

　　生4：“黄鹤之飞尚不得过。 猿猱欲度愁攀援”运用了反衬手法，衬托山高。

　　生5：“青泥何盘盘”四句，运用了夸张和奇特的想象，写人在山顶摸到星星以及抚膺长叹的情态衬托山高。