该校中学部初一（3）班的老师苏玲娅（今年48岁），是最早关爱留守儿童的老师之一。她经常为学生洗补衣裤、钉扣子、补书包，当好留守儿童的“妈妈”和贴心人。她所教的学生中，有一个男生张怡芝。张怡芝才8个月时，因父母离异而由父亲养大。有次张怡芝在写题为《我的家庭》的作文，在作文里哭喊：“妈妈，你在哪里？”

　　苏老师决心为张怡芝找到妈妈，她像侦察员破案一样，寻找分析了一条又一条线索，沟通了一条又一条渠道。精诚所至，金石为开。张怡芝的妈妈被苏老师的爱生精神所感动，千里迢迢从昆明到育才中学来看望自己多年不见的儿子。母子相见，抱头痛哭，母子俩对苏老师感激涕零，一再拜谢。

　　武隆籍教师李红与配酉阳籍教师冉春芳来该校才三、四年。每年寒暑假他们身边都有几个留守流动孩子。他们免费为留守流动孩子提供膳食。这些孩子中有个李森山，秀山钟灵人，双亲在外打工。李森山好学上进，但有个毛病，就是不大方，别人把他书上画一下，他把书都撕了。冉老师看他不会交际，就教给他宽容；见他内向，就教给他开朗。如今，他乐观开朗、抢着拖地，积极参加各项活动，主持节目，演唱歌曲，走出了个人世界，孤僻的性格完全改变了。李森山周末、假期、有的年份的春节，都跟李、冉二位老师一起生活。李、冉二位老师确定恋爱关系后，假期中要回武隆、酉阳，他们也把李森山带去。从小学四年级一直到初中一年级，李森山都是拔尖学生。

　　55岁的女教师李全珍，在该校任教已6年，从小学1年级一直教到6年级。对临时到她家度周末、度部分假期的留守流动儿童，她都免费提供饮食。有个黄杰，几年中一直与她形影不离。黄杰的父亲因车祸去世，母亲是个事业型女性，务工经商赚钱，就是无暇顾及儿子。黄杰的母亲每天给黄杰10元生活费，由李老师代管。除了辅导小黄杰学习我，李全珍还带黄杰去花灯广场等处玩耍，玩体育器械、玩跳跳床等。笔顺黄杰：“你把李老师看作什么人？”黄杰不假思索地说：“她就是我的奶奶！”刚好黄杰的妈妈来看儿子，对笔者说：“我非常感谢李老师，她确实像黄杰的亲奶奶一样。”

　　24岁的杨玉兰，借住在胞兄家中；她的哥哥住在红梅巷66号附8号，她就在周末、假期把留守流动孩子带到哥哥家搭伙，少时6人，我时12人。有时她自己做饭，多数时间是她嫂子做。每月生活费仅150元（日平5元），留守流动孩子们都能吃到非常满意的伙食。如果他们到食品摊点去吃，150元仅够吃10天。

　　（6）民族团结情深深，盛赞“育才”是“天堂”

　　该校师生以本县为主，但外县、外省的也不少，那些外省籍师生，来自五湖四海，来自全国各地。该校初一（一）玉得这个方面的典型。

　　班主任杨羲和本县籍科任教师，都对外省籍学生（他们多是流动留守儿童）格上关爱，帮助他们解决语言障碍（他们多是流动留守儿童）格外关爱，帮助他们解决语言障碍？（要求所有师生把普通话讲准），帮助他们增强适应环境的能力，循序渐进地培养他们的生活自理能力，使他们生活、学习都奶愉快，各方面都有了很大进步。因此，他们和家长都很喜爱育才中学，把育才中学视为“天堂”；他们觉得各族学生共处一个教室，团结非紧紧密，气氛非常和谐。

　　他们应笔者之邀，交了一组特殊答卷，与笔者作了如下笔谈。

　　湖南籍学生黄康：自从我离开老家的学校以后，一直担心交不到新的朋友，跟不上老师的教程，听不懂老师的话。一进育才中学，我的烦恼全消失了。我的同学，一个个乐于助人；我们的班主任杨老师和蔼可亲，上课时无比严厉，下课时去成了我们游戏的伙伴。育才中学使我天天开心，这里是我的天堂。

　　贵州籍学生吕松：我初进育才中学，以为学校不怎么样，我就乱来，被老师严格教育了一次以后，我又以为万事大吉了。于是，我就在操场上乱扔垃圾玩，被值班生发现，罚我打扫操场，我敷衍了事，扫了一次又一次。第二天早上，学校的广播又点了我的大名。从此，我才逐步注意控制自己的行为习惯。生活老师钟老师教我们把日常用具洗净、放好，教我们有空就打扫寝室；我们听了老师的话，勤打扫，注意保持，所以我们的寝室卫生经常得满分。我班同学都听老师的话，所以我们的学习成绩渐渐地得到提高。

　　浙江籍学生林宁：育才中不管理严格，学生间没有打架、骂人现象，我们心里都有一种踏踏实实的安全感。老师讲课很耐心，使我们都能听懂。育才中学使我从一个懦弱者变成了一个奋发向上的人。因为一有困难出现在我面前，老师、同学都会伸出手来帮我一把。在育才中学，我确定了人生的目标，我要为以后的事业做了一切准备。育才中学是培育人才的地方，我们从这里放飞理想。

　　贵州籍学生梅成伟：育才中学是座好学校，她使我们体质强、素质高、智力好，真是名副其实。比如生活老师每过几分钟就要检查一次寝室卫生，如果发现垃圾，一定要值日生重新打扫一次。到了冬天，老师怕我们烧火取暖时发生事故，所以管得很紧。老师越管得紧，我们就越安全。老师给我们上刘要，让我们自学后，他们才讲课，所以没有一个人懒惰、懈怠。我们都听老师的话，所以我们的学习成绩在逐渐上升。

　　上海籍学生李扬：我生在上海，长在上海，在上海受到良好的教育，我一直以为上海是全国最好的地方。自从我转到育才中学，因为开如时不习惯这里的生活，我十分苦恼和厌烦。但才短短三个月，我的心态完全转变了。我爱上秀山的特色风情，还操上了一些秀山话，不过讲得非驴非马、怪腔怪调，逗得老师、同学直乐。班上的老师、同学都把我当亲人看，所以我忘却了思乡的悲伤，每一次上课都有一种亲切感。育才中学把我内心的潜能激发出来了，给我一种焕然一新的感觉。我在上海的小学里数学不及格，我转到育才中学一读初中，数学却能考上90分。育才中学给了我力量，给了我进步。育才的校风、校才的特色，使我一直想唱出一支《育才之歌》：“……育才的面容多美丽，育才的道路多宽广，老师用钢铁般的双手，在托起明天的太阳！”　　（7）该校特色之四：家长委员会参与学校管理，参与综合教改，他们密切了家校联系

　　该校从建校的2000年开始，就一直注重家校联系。由学生家长选出若干人组成家长委员会，负责收集家长们对学校的意见和建议，协调家校双方关系。目前（2007年）的家长委员会成员有50人，主要负责人是姚祖金、田景玉（二人分别是官庄镇鸳鸯小学的校长、教导主任）。

　　学校的规章制度，凡与学生有关的，都让所有学生家长特别是家长委员会了解。有不同看法的，由家长直接向校方提出，或通过家长委员会向校方提出。校方对这些意见和建议，或者采纳，或者解释，都是为了增进家校联系，改进学校工作。

　　每学期召开两次家和会议，一次在期中，一次在期末。每次家长会议，同时又是一次家长培训。家长会议期间，学校分班向各班学生家长作学生在校生活、学习情况的全方位汇报，家长委员会也汇报家校联系工作，并征询各家长对学校的意见和建议。

　　11月29日，该校召开家长会议。800多家长聚集育才校园，家长不到10％，90％以上是代理监护人。笔者与一些家长交谈，他们对校方都很满意，他们赞赏该校在文明礼仪教育、思想道德教育方面很有特色，出了实效，特别是赞赏学校对留守流动儿童的全方位管理；当然，也提了一些建设性意见和建议。

　　家长委员会有联系权、建议权、特别是监考权，凡是大型的考试，必由家长委员会成员监考。

　　家长委员会成员直接参与并监督综合教改，参加听课、平课。

　　家长委员会提出的建设性建议，学校无不采纳。在2007年，该校采纳家长委员会提出的建议最重要的就有下列4条：（1）严格管理住宿生（90％是留守流动儿童）；（2）转化潜能学生工作要进一步加强；（3）对个别不合格教师有敦促校方解聘的权利；（4）综合教改力度要加强。

　　3、爱心到位，学子踊跃；管理到位，硕果累累

　　七年来，该校在留守流动孩子管理教育中付出了艰辛与努力，为秀山全县“两基、普实”验收和迎国检工作作出了自己应有的贡献，同时也解决了100多名大学生就业、下岗职工再就业问题；资助了400多名特困生完成学业。该校的高中升学率连续五年居全县单设初中第一位，先后向高一级学校输送了近500名合格学生。张又川、杨川等52名学生已考上重点大学或其他院校，圆了大学梦。

　　七年来，该校得到了主管部门的肯定和社会的信任，先后获得了许多荣誉。

　　4、结果分析

　　该校在留守流动儿童和理的工作中，热情、细致、周到、扎实，因而产生了很好的社会效益，究其原因，有如下凡点。

　　（1）县政府、县政协、县教委领导的高度重视。县长黄长武亲自关注民办学校事宜。县政协、县教委领导多次莅临该校检查、指导工作，对该校已做出的来绩及时肯定和表彰。县政协最近于11月16日到该校进行了一次现场办公。该校凡是遇到困难，县政协、县教委都加强指导或积极给以支持帮助。县政协主席陶正信、副主席彭洪明多次对该校各方面的工作给予及时、具体的指导。

　　（2）该校领导班子团结一致，依靠全校师生治校，有正确的办学理念、教育理念、办学目标，对留守流动孩子工作有严密的制度、适当的方支和得力的运作机制。

　　（3）所有教师对潜能学生特别是留守流动孩子热心、热情、热爱，视若子女，待若亲人。

　　（5）密切家校联系，使家庭、社区、学校配合一致，形成关爱合力，所以成效显著，学校受到学生和家长的热爱和拥护。

　　四、结论

　　1、对留守流动孩子问题必须高度重视，对这一弱势群体必须给予无私的足够的全方位的关爱，对育才中学业已成功的做法和经验应该大力推广。

　　2、农村综合教改必须与留守孩子阳光关爱工作结合进行，决不能顾一头丢一头。

　　3、把留守孩子教育好、管理好，就是为民族复兴献力，就是为振兴中华献力，利国利民，功德无量。