一、前言

　　秀山育才中学（含小学部），是最早密切关注留守流动儿童、实施关爱工程并且取得卓越成效的学校之一。

　　该校是一所民办学校，2000年建校，现拥有30个教学班，学生1300多人。该校学生中，留守流动孩子就有712人，约占全校学生总数的54.8％，占压倒多数。

　　该校教职工146人，主要来源于本土，也有外县、外省（四川、湖北、湖南、贵州）籍教师。该校教师队伍是一支素质较高的队伍，他们“全心全意为学生服务”的教育理念和“让每一位学生全面发展”的办学理念非常牢固，特别突出；他们“创第一流学校，育高素质人才”的办学目标非常清晰，从而使他们把这些理念一点一滴地落到了实处，从而使他们在全县范围内成为最忙最能吃苦的一支教师队伍。他们热爱全体学生，对留守流动孩子的关爱更是无微不至。他们为留守流动孩子关爱工程做了大量工作，积累了比较丰富、比较全面的经验，极具参考价值。所以，他们得到了上级领导的肯定和认可。

　　2007年5月，重庆市妇联、重庆市教委授予该校“重庆市流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”光荣称号。

　　2007年6月，秀山自治县妇联、县教委授予该校同样称号。同时，又授予该校“秀山县农村留守流动儿童寄宿学校”称号。

　　秀山县有两万多留守孩子，重庆全市有100多万留守孩子。教育好这些孩子，乃是比百成了大移民工程难度更大、意义更其重要更其深远的工程。在这个前提了，秀山育才中学的探索与尝试，或许能为解决上述难题提供一定的经验与参考，所以值得重视。

　　为此，笔者受县政协、县教委关工委的委派，特到该校调查研究，历时一月，深为该校师生团结一心、开拓奋进的精神所感动，所以下笔时就有了一种深沉的责任感。

　　二、调查目的与方法

　　这次调研的目的是：1、了解该校留守孩子的地域分布和其它相关情况；2、了解该校留守孩子关爱工程的运作、业绩和经验；3、了解该校在上述工程之中的先进集体与个人；4、以上述几项了解为基础，找出留守孩子教育问题的一般规律和特称规律，以供全县乃至全市承担九年义务教育的学校参考。

　　这次调研的方法：１、收集该校现在材料与成稿；2、对该校领导、教师与学生进行个别走访；3、参加家长会，与家长聊天；4、委托相关班主任组织学生写短文（相当于笼统的、非具体规定性的调查问卷）。

　　三、调查内容及结果分析

　　1、该校特色之一：师生来自五湖四海，留守孩子与流动人员子女同在

　　该校处于秀山自治县城西郊。因秀山自治县是渝鄂湘黔四省市毗连之地，又是大西南的交通枢纽之一，商业比较繁盛，前来经商的客带来了流动子女。因此，不但教师来自五湖四海，学生也是如此。流动子女与留守儿童同在，他们都部分地或全部地缺失亲情。

　　该校的留守流动孩子712人中，来自外县、我省（湖南、贵州、上海、浙江）的50人，本县城区的180人，本县农村的382人。阶段分布：初中500人，小学217人。性别：男生450人，女生262人。代理监护人类型：祖父母、外祖父母与亲戚共占90％，单亲子女仅占10％。

　　这些留守流动孩子远离父母，亲情缺失，性格变得沉郁、压抑、固执、孤僻、寂寞，不守纪律，好动爱闹，任性胡为，缺点很多，难于管教。但是，该校用封闭式管理、母爱型教育把留守流动儿童教育得很好，阳光关爱工程进展顺利，效果比较显著。

　　2、该校对留守流动孩子的管理

　　（1）成立领导小组，加强管理

　　成立了以范慧校长为组长的“留守流动孩子”管理领导小组，小组基本组建情况如下：

　　组长：范慧

　　副组长：龚可中、杨再夏、胡亚破、周吉长

　　成员：各班班主任、全体生活老师

　　（2）登记造册，做到无遗漏

　　每个新学期开始，即对全校留守流动孩子进行详细登记。登记的基本情况除年龄、性别、家庭地址、家长务工地点与电话及代理监护人常住地址与电话外，还有详细接送地址。

　　由于做到了无遗漏、无疏忽，所以能确保各班班主任、生活老师（初中男性生活老师称“教官”）全面掌握自己负责管理的留守流动孩子的各方面详细资料。

　　（3）分班管理，责任落实到人

　　班主任为责任人，生活老师为主管人。从学生的学习、生活到包含志居，使留守流动孩子一天24小时都处在责任人、主管人的服务与监督范围内，并且做到了“五落实”：教学活动点名落实，思想道德吕质和良好的行为习惯监督管理落实，日常生活管理监督落实，护送学生安全落实，假期管理抽查落实。

　　其中对护送学生安全工作慎之又慎，实际操作细而又细。护送学生分若干条路线，每一条路线都落实责任人，接送时积极和家长或代理监护人取得联系，交接到人；若无人接手，责任人将这生带回学校统一管理。

　　在长达三个月的寒暑假中，班主任承时与留守流动儿童家长或代理监护人取得联系，了解他们的假期生活情况，关爱热线始终不断。

　　（4）该校特色之二：所有教师热爱全体学生，特别注重呵护留守流动儿童

　　该校所有教师都注重用爱心呵护留守流动儿童，做到了“四个是，一特别”：确保安全是关键，医疗防疫是保障，家校联系是补充，心理教育是基础，特别关心女童身心健康。

　　他们高度重视对留守女童的关爱，尤其对处于青春期的女生的教育更放在重中之重的地位。女孩对青春期产生羞涩甚至恐惧的心理，因而该校注重对又孩进行青春期教育。为此，该校每学期至少举办二至三次心理咨询讲座。对心理咨询工作，学校兵分两路，男生心理咨询与青春期教育由德育处和各班班主任（定期班务课）负责；女生心理咨询与青春期教育由范慧校长和医务室女性医生负责。这样做的目的，是为了增强其自我保护的能力，确保他们身心健康、顺利完成学业。

　　（5）该校特色之三：该校小学部各班生活老师全年给住校生洗衣服，初中部的生活老师则在冬天给住校生洗衣服。他们对有不良行为的学生特别是留守流动孩子，不是歧视，不是排斥，而是爱心第一，感化第一。部分教师接近于养父母，对他们关怀得无微不至。