三、悟

　　师：现在请同学们结合书下注释，默读课文，疏通文意，把不懂的问题提出来，看谁的问题多，有了问题后，你可以举手，也可以写成纸条交给老师。

　　（学生独立默读，考虑。教师巡视。）

　　生：老师，“卿今当涂掌事，不可不学！”是什么意思？

　　师：这位男同学第一个提问了，很好。谁能解答这个问题？

　　生：“卿今当涂掌事，不可不学！”这句话我是这样理解的：你现在当权管事了，不可不学习！

　　师：对。我认为可以这样理解。

　　生：老师，“孰若孤？”这句是什么意思？

　　师：好，谁来帮她解答，让大家一起分享。

　　生：“孰若孤？”这句话我的理解是：谁能够比得上我呢？

　　生：不对，我想应该是这样：谁比得上我呢？这是我的理解。

　　师：好，出现不同看法了。同学们想想哪个意见更正确啊？

　　众学生：后一种意见更正确。

　　师：对，我也赞同后一种意见。

　　生：老师，“孤岂欲卿治经为博士邪？”这句中的“孤”“治经”、“博士”“邪”是什么意思？“涉猎”、“见往事”又是什么意思？

　　师：谁能帮他解答这些问题呢？

　　生：“孤岂欲卿治经为博士邪？”一句中“孤”的意思是“我”“治经”的意思是：研究，“博士”的意思是：当时专掌经学传授的学官。整句的意思是：我难道想要你研究经书成为博士吗？“涉猎”的意思是：浏览群书，不作深入研究。“见往事”意思是：认清事情，这是我个人的理解。

　　师：同学们很不错，陆陆续续提出了这么多不理解的词句，说明大家已经开动了脑筋。好，哪位同学能为大家复述课文。请哪位男同学？

　　生：（站起来复述课文内容）。

　　师：同学们，觉得这位同学复述课文内容效果如何？

　　众学生：很好，语言流畅，复述到位。

　　师：同学们，读书，要为我所用，要从中获得感悟，就必需认真考虑，提出问题。问题越多，说明学习就有效果……又有同学举手了，请那位女同学提问。

　　生：孙权、吕蒙、鲁肃三人各有什么特点？

　　生：从文中可以看出，孙权博学多识、善于劝他人学习。吕蒙愿意倾听他人的意见，学习进步很快。鲁肃器重人才，保护人才，这是我个人的理解。

　　师：大家同意她的说法吗？

　　众学生：同意。

　　生：鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

　　师：你这个问题有“科研价值”！（众生大笑）谁能回答这个问题，让大家一起分享。