【教学标高】

　　１、从字词的角度说，要掌握12个生字的读音，掌握文中实词（劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用）的词义，积累4个文言常用实词（于、者、而、故）的用法，掌握６个古汉语通假字：有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）。

　　２、从句式的角度说，要了解一些文言文特殊句法，如省略句、倒装句等。

　　３、从内容上来说，要能概括每一段所论述的中心。

　　４、从分析能力的培养上来说，要能够从文章的句式中分析它是怎样来论述自己的观点的。

　　５、从手法的赏析上来说，要能发现本文语言表达的特点。如：设喻的妙用、对举的妙用、对比的运用等。

　　６、从感受与体验来说，要能结合文章谈一谈自己的收获与感受，要能把感悟潜移默化到自己的生活实践中去。

　　【教学设想】

　　１、要加强朗读与背诵的训练力度，让课堂读起来。

　　２、译读课文中，尽量调动学生自己的潜能，进行自讲活动，老师纠错评点。

　　３、把分析与概括相结合，先概括各段的论述要点，这是由语言到思想，然后开始分析，让学生说作者的这个思想是怎样表现出来的，这是由思想到语言。

　　４、对于手法的赏析，要让学生自己去发现。

　　５、对与感受与体验，这是联系生活，加强体验活动，把课文中所获的东西化进于自己的生活。

　　基于以上的想法，教学活动的思路这样安排：铺垫──朗读──译读──内容──发现──感悟。

　　【实施过程】

　　一、铺垫

　　１、由初中课文《孙权劝学》引入。今天同样来学一篇荀子的《劝学》。