【教具准备】

　　多媒体、录音机、示范朗读磁带、已打印好的文字资料。

　　【课时安排】

　　1、课时

　　【教学过程】

　　【教学要点】

　　朗读课文，初步感知文意;译读课文，整体把握文意;思读课文，理清背诵思路，指导学生背诵课文;品读课文，赏析文章意简意丰的对话美，指导学生美读课文;体验反思，本文给我们什么样的启示;对比阅读，比较本文与《伤仲永》的异同，训练学生的概括能力。

　　【教学步骤】

　　一、导语设计

　　设计(一)：

　　同学们，你想知道“士别三日，当刮目相看”这个典故吗?今天，我们学习的《孙权劝学》会满足你的求知欲的。

　　设计(二)：

　　前面我们学习了《伤仲永》一文，文章写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。今天我们学习一篇有关古人学习，才略有了惊人长进的文章，它就是《孙权劝学》。

　　设计(三)：

　　同学们，也许你因为贪玩耽误了学习，你感到困惑;也许因为基础差，你掉队了，你感到失望……没关系，三国时期的吕蒙会告诉你该怎么办。

　　设计(四)：

　　“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。

　　二、作者、作品及背景介绍

　　多媒体显示：

　　司马光(1019～1086)，字君实，陕州夏县(现属山西省)涑水乡人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。

　　《资治通鉴》，北宋司马光撰，编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

　　吕蒙(178～219)，三国汝南富陂(现安徽省阜南县东南)人，字子明，三国时吴国名将。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，“学识英博”。