红领巾真好课文相关介绍

　　《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。

　　《红领巾真好》原文

　　清晨，林中谁最快乐？

　　是可爱的小鸟，

　　叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，

　　一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

　　清晨，林中谁最活跃？

　　是机灵的小鸟，

　　扑棱棱，飞来飞去，

　　捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

　　清晨，林中谁来得最早？

　　是“红领巾”来放鸟巢。

　　崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”

　　小鸟在枝头高唱：“红领巾，真好！”

　　教学设计举例

　　（一）课题入手，质疑激趣

　　看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

　　（二）初读课文，读准字音

　　自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。

　　按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。

　　（三）朗读感悟

　　1．说说“红领巾”指的是什么。

　　2．看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？

　　3．讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？

　　4．自由练读。要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。

　　5．评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

　　6．赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

　　7．美读：配乐读：表演读（一个学生读每小节中的问句，一部分学生读答句。）。

　　（四）找出规律，指导背诵

　　看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。

　　（五）巩固识字，指导写字

　　1．用字卡做游戏巩固识字。例如，听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来：口字旁的字（叽、喳）；足字旁的'字（跃）。再如，一名学生做动作或读字，其他小朋友找字。

　　2．读自编小短文，巩固识字。

　　3．写字指导。

　　（六）主体参与，引导实践

　　组织讨论、制定实践活动方案。

　　同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。

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