(七)课时安排

　　教学本课可用2课时。四、教学设计举例

　　(一)揭示课题

　　板书课题，理解“红领巾”的意思。引导学生质疑：读了课题，想知道什么?如：是谁赞扬“红领巾”真好?它们为什么要赞扬少先队员呢?

　　(二)初读课文

　　1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。

　　2.指名分节试读课文，读后评议。

　　(三)指导用“读—画—想—读”的方法学习课文

　　1.根据读课文前提的问题可先指导学第三节。先指导读好设问句，然后启发学生勾画出课文中表现红领巾爱鸟的词句。在理解词句意思、想象小鸟在枝头高唱的情景的基础上，指导学生有感情地朗读。

　　2.围绕“红领巾为什么这样做”这一问题指导学生用同样的方法，自己读懂、读好第一、二节。

　　(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　(五)复习巩固生字词

　　1.出示生字卡片，齐读，开火车读，指名读。

　　2.启发学生分析识记生字。

　　(六)用田字格指导学生写字

　　(七)课堂练习(完成课后练习第三题和第四题)