④写景中动静结合，虚实相间，试找出相应诗句并分析其意境和情感。 例：“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。借雪花飘飞的动态写山原的“舞、驰”，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比!雪是实景，“须晴日”三句中，“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚景，虚实相间使词中的景色层层叠叠，勾画了一幅壮美、立体的北国雪景图。

　　⑤词的上阕创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀?

　　明确：这首词创造了一个广阔博大的意境，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。

　　⑥背诵上阕，并展开联想和想象，试用散文化的语言描绘“北国风雪图”(或描述其中三句诗的意境。)

　　如(后三句)：你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿!

　　2、借鉴学习上阕的方法自学下阕，然后汇报自己的探索与发现。

　　提示：可从朗读技巧、内容情感、层次结构、遣词造句、意境音韵、修辞手法、表达方式、表现手法等角度探究。

　　学生探究的问题可能如下：

　　①下阕可分几层?

　　解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡;中间七句为第二层，评古;后三句为第三层，论今。

　　②问题：为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?

　　解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。　　③“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?

　　解题思路：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略