看万山红遍，层林尽染我继续讲继续读，万应该读得高亢一些，以表现山之多，层字也应该重读，表现出层层叠叠的味道。下面几句漫江也该读得响亮一些，以表现出无边无际的江面，百舸争流更应该读出一种大气磅礴的气势，你们想想，千帆竞发，这是何等的壮观！因此，刚才张长春读百舸争流突然读得很轻很小声，给人的感觉就一只船，而且是偷偷摸摸的。学生们大笑。

　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天──竞──自──由──读到这里，我评论道：唯有如此从容而气势豪迈的朗读，才能表现出毛泽东眼前那种生机勃勃的无边秋色！在这里，接下来，毛泽东已站在空中俯瞰地球的眼光向世界发问：问苍茫大地，谁主沉浮？你们读到这里，也应该把自己当作毛泽东，向世界发问：问、苍──茫──大地，谁主──沉──浮？

　　下阕回忆年轻时候的意气风发，可以稍微读快一些，以体现出一种青春蓬勃的生活。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字应该读得这样激越而奔放。我突然产了联想：你们回忆一下，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》总的风格是凄婉，但在表现二人同窗共读那一段生活时，旋律却显得欢快活泼我忍不住哼了起来，学生们都开怀地笑了。当然，我哼得不好听，但意思可能同学们都明白了。因此，读这几句我觉得节奏可以稍微快一些，一直到粪土当年万户侯这一句应该斩钉截铁而英勇无畏，速度可以稍微放慢，尽量读的雄健一些：粪、土、当、年──万──户──侯！最后一句更要读得激昂而豪迈：曾──记否？到中──流──击──水，浪──遏──飞──舟！

　　教室里一片肃静，随着我的朗读和解说，学生们都在尽力体会揣摩词的内涵。