《踏莎行》秦观优秀教学教案

时间:2021-08-31

  引导语:《踏莎行》是作者秦观在绍圣四年因坐党籍连遭贬谪于郴州旅店所写,表达了失意人的凄苦和哀怨的心情,流露了对现实政治的不满。下面是小编整理了《踏莎行》的教案,欢迎大家阅读!

  教学目标

  一、解读诗歌中的动词形容词的妙处

  二、理解诗歌中的意象

  教学过程:

  一、 导入新课:

  苏小妹与哥哥苏东坡和朋友黄庭坚一起玩吟诗游戏,苏小妹出了个对子要两位诗人填上两个字,把诗写完整,并能表达意境。这两句就是:

  轻风细柳,淡月梅花

  轻风扶细柳,淡月失梅花

  我们再看几句诗

  1.宋祁《玉楼春》:红杏枝头春意闹

  2.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

  3.随风潜入夜,润物细无声。

  4.“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”蒋婕《一剪梅?舟过吴江》

  5.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)

  6.前村深雪里,昨夜一枝开。

  学生讨论回答后,老师总结规律:

  ⒈关照动词

  ⒉关照修饰语(形容词、副词、颜色词)

  ⒊关照特殊词(叠词、数量词)

  二、学习踏莎行

  1、朗读释义

  浓雾淡月俩朦胧

  楼台津渡互迷离

  极目远望,桃源仙境在哪里?

  孤寂客馆,料峭春寒怎忍受?

  杜鹃哀啼鸣不停,

  斜阳无声渐西沉……

  驿站寄来梅花

  鱼雁传送书信

  恨墙堆砌离愁别绪重重又叠叠

  郴江呵,你生来就围绕着郴山,

  为何竟向潇湘水流去?

  2、找出诗歌中你认为用的较好的字词有哪些?

  关键动词和形容词:失、迷、望、寻、闭、寄、传、砌

  (1)“失”“迷”的用法及其表现作用

  使动用法:使…失;使…迷。

  既准确地勾勒出月下雾中楼台、津渡的模糊,又恰切地写出了作者无限凄迷的意绪

  (2)“望断”写出了词人怎样的情态和心情?

  “望穿秋水,无处可觅”,“为伊寻得人憔悴,桃源乐土无处觅!”,词人寻觅理想境界的怅惘目光及其失望痛苦心情。

  (3)“闭”有何妙处?

  锁住了料峭春寒中的馆门,也锁住了那颗希冀的心灵。

  一是衬托荒凉而又寂寞的环境。

  二是逃避袭人的“春寒”,闭户不出。

  三是妄图借此阻止进入耳鼓的杜鹃的哀啼。

  四是妄图阻挡映入眼帘的落山的夕阳。

  (4)“砌”字 有何妙处?试作分析

  “堆叠”之意。一朵朵梅花,一封封书信,如砖石垒墙般“砌”起一道高高的,无法逾越的“恨”墙。

  将那无形的伤感形象化 ,恨谁?恨什么? 一切尽在不言中!!