生2：我觉得《琵琶行》里边，我们主要应该借鉴的就是它的有声和无声的对比。我们在小学就的时候就运用过这一种，在小学的作文中，曾经常写到我们教室里非常的静，连一根针掉到地上都能听到它的声音，那么，以这种手法来写，就能突出教室的静，这种写法，在以后的作文中也应借鉴一下。

　　师：对比，动静结合的方法，对吗？

　　生2：对。

　　师：请坐，好，史君。

　　生3：用心情来表现音乐，比如说弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志表现心情的压抑，就可以体会到弦声的低沉。

　　师：好，用心情来写音乐，请坐，刘铮铮。

　　生4：诗人把无形的音乐化为有形的，比如说大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣，诗人把抽象的东西具体的表达了出来，并能区别音调音色的变化。

　　师评：她说，把无形的音乐写的有形，有了画面感。好！请坐！

　　按照大家刚才总结的描写音乐的方法，我们就来欣赏另一首（关于）与音乐有关的诗。古人说，在古代描写音乐的作品当中，韩愈的《颖师弹琴》能惊天，李贺的（师生齐说：《李凭箜篌引》）可以泣鬼，那么，江上琵琶，白居易的江上琵琶可以移人。

　　（出示箜篌投影）

　　现在我们来看，这就是竖箜篌，二十三丝的竖箜篌，现在我们来欣赏李贺的这首《李凭箜篌引》。（出示《李凭箜篌引》）大家先朗诵一遍，(生齐读)

　　吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。