(4)全班配乐朗读。

　　七、作业：

　　(1) 抄写全诗。

　　(2) 有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、 复习导入。

　　(1)检查朗读诗歌的情况。(抽查：个人读，小组读，全班读)

　　(2)上节课我们已经了解了诗意，有感情地朗读了诗歌，在此基础上，我们一起来学习这首诗歌。

　　二、引导学生划分这首诗的结构层次：依据(诗歌以时间为记叙顺序)，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?概括本诗情节并复述故事。

　　——第一部分(1、2、3段)写出木兰代父从军、踏上征途。

　　第二部分(第4段)，写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。

　　第三部分(5、6段)，写出木兰，还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。

　　第四部分(第7段)，吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。

　　三、 学习第一部分。(先出示图片，引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法)

　　1、朗读第一部分。

　　2、木兰原来的身份是什么?从哪句诗可以看出来?

　　——织女。“木兰当户织”

　　3、可是木兰在干什么呢?

　　——叹息。

　　4“不闻机杼声，惟闻女叹息”，运用了什么修辞手法?

　　——对偶。

　　5、第(1)段在全文中起到什么作用?

　　——为下文设置悬念。(木兰停机不织，只是连声叹息。为何呢?)

　　6、背诵第(1)段。

　　7、木兰叹息的原因是什么?

　　——“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”(虚数)的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。“卷卷有爷名”表明名册上有父亲的名字。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由。