生：……(辩论激烈，各抒已见)

　　师：以上两种观点都很有道理，主要看是依据什么标准来划分的?

　　生：分别是按时间顺序和课本所附插图来分的。

　　师：同学们还有其他分法吗?(板书文章结构)

　　师：木兰为什么要代父从军呢?请同学们思考一下：文中哪几句解说了这个问题。

　　生：昨夜见军帖，可汗大点兵。阿爷无大儿，木兰无长兄，从此替爷征。

　　师：很好。如果加上“军书十二卷，卷卷有爷名”就更好了。那么木兰又是怎样做出征前的准备呢?你从文中哪些句子可看出来?

　　生：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　师：真棒!东西南北四句排比，写从军前的准备，紧张全面，承接了上文。那么“旦辞”八句又如何理解呢?

　　生：两组“旦辞……暮宿(至)……”写征程、军情;两组“不闻……但闻……”写景写情，写出从军之急和思亲之深，写出了儿女情深和舍家卫国的英雄气概。

　　师：(赞许地)那么木兰代父从军的战斗场景仅写了六句话，这是为什么呢?

　　生：(热烈讨论)这是因为诗的重点不在于讴歌主人公的克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华的高尚情操。

　　师：(掌声鼓励)很好，大家的理解能力真棒!下面请同学们快速阅读并剖析木兰辞官和归家团聚的语段，谈谈自己的观点和看法。

　　生：木兰辞官表现了她不图功名利禄的高尚品质。

　　生：木兰辞官是因为她怕天子早晚会知道她是女儿身……

　　师：大家说得很不错。第2位同学的发言更有趣味……木兰归家团聚的喜庆情景，使故事更具有喜剧色彩，增强了文章的生动性。(让学生自由组合，分组扮演文中人物，教师把握好尺度)。