二．整体感知

　　1．范读课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。

　　2．小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。

　　3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

　　（木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄）

　　女儿性情 英雄气概 女儿性情

三．赏析人物

　　1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：

　　勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）

　　机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）

　　教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。

　　2．学生举例我国历史上的 巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰），

　　3、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品，学生欣赏豫剧《谁说女子不如男》。

四、拓展延伸

　　木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？

五、布置作业

　　1、背诵全文,品味凝练语言。

　　2、欣赏动画片《花木兰》，比较中西方人物形象异同。

　　附板书： 木 兰诗

　　勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）

　　巾帼英雄 爱国、渴望和平

　　机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）

第二课时

教学目标：

　　1、熟读课文，品味语言，并当堂背诵。

　　2、进行片断写作训练，提高想象和联想能力，进一步理解木兰形象。

　　3、培养学生怀疑精神与探究能力。