《梦游天姥吟留别》的教学建议

时间:2021-08-31

  很多老师在教授这篇文章时,都容易陷入分析梦境的泥潭,我们不说学生倒明白,越说学生倒越糊涂。

  一、知识点——古体诗的3个特点:

  1、用韵自由

  2、平仄不讲究

  3、字数不一

  朗读验证。

  二、重点段——要求学生找出最能反映作者傲岸不羁、追求自由的句子。并当堂背诵最后一段。

  犃想辐射,全面开花

  当读到“湖月照我影,送我至剡溪”时提问:“李白一生‘爱月’,请背诵李白(或其他诗人)诗中有关描写‘明月’的诗句。”于是学生争先恐后吟诵:“举杯邀明月,对影成三人。”(《月下独酌》)“举头望明月,低头思故乡。”(《静夜思》)通过这样就把有形、有限的课堂,变为无形、无限的课堂,实现了“大语文观”的教学理想。

  三、朗读全文,概括浪漫主义诗歌的特点:

  1、感情强烈

  2、善于运用大胆的想象、丰富的夸张。

  明确:文学中的景是主观与客观的统一。王国维说过“一切景语皆情语”。景是情感的载体,“情景名为二,而实乃为一”。

  四、浪漫主义诗歌的源头与代表诗人:屈原——李白——海子

  1、要求学生说出他们的人生结局(教师可以补充)

  屈原美人迟暮跳江殉国

  李白怀才不遇以酒解忧大醉坠江而死?(大部分诗歌都反映了诗人怀才不遇,高考诗歌鉴赏解题的一个方向,可以举高考题目印证)

  海子深入诗歌麦地无法自拔,最后卧轨而死。

  2、引导学生探讨:是性格悲剧、命运悲剧还是社会悲剧?